教学设计案例-因特网信息的查找》.doc

教学设计表 学科 信息技术基础 授课年级 高一 学校 教师姓名 刘超 章节名称 2.2 因特网信息的查找（教科版） 计划学时 1课时 学习内容分析 “因特网信息的查找”是第二章第二节的内容，本节的内容包括搜索引擎和搜索技巧两个重要的内容。根据新课标的要求，《信息技术基础》主要是以培养学生信息素养为主要目标的，课本内容也是按照信息的获取、存储、加工、传输、管理的主线进行编排的。在信息时代，因特网已经成为信息的海洋，因此掌握因特网信息的查找是新世纪学生所必备的技能。学生通过本节的学习，可以了解搜索引擎的不同分类并利用搜索引擎有效地获取信息。因此，本章节是本教材的核心部分，是信息获取这一重要环节的实践章节，是提升学生信息素养，培养终身学习能力的重要章节。 学习者分析 学生已了解获取信息的渠道很多，网上获取信息是最快捷、有效的方式之一，而搜索引擎又是网上获取信息最便利的工具之一。大多数学生使用过搜索引擎，但并非能够达到“想要什么就能找到什么”的程度，这给他们的日常学习带来一定的局限性，如研究性学习课程的开设，需要学生搜集大量的相关资料；如学生的课外阅读、课余充电等都需要学生掌握一定的搜索技巧来获取大量有价值的信息。老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。为了有序小组，每在小组中固定的角色，对小组活动的开展负有的责任组设有组长、记录员、等角色。组长是小组活动的头人，负责组活动的组织、管理和协调记录员，小组活动的向全班同学汇报介绍本组作品。除学习关知识技能外，还能在不同方面得以发展， ②图片素材：旅游景点优美风景、旅游路线等。 ③声音素材：有关民俗音乐等等 ④动画素材：旅游路线动画图、相关传说故事的flash等。 ⑤视频素材：有关风景区介绍的专题片、影视作品等。 ⑥旅游专题网站目录集锦(超链接的形式)。 以上主题内容为参考，各小组可确定自己的小主题开展搜索。 要求：文字、图片必须保存到文档里面，声音、视频、动画可以有三种处理方式：在线欣赏、在文档里创建超链接做成目录形式、直接下载保存（因为下节专门学习文件下载这里根据小组水平自主选择）。 提供学习支撑平台： ①百度网址。 ②搜索方法与文字、图片保存方法（以学生作为小老师的形式开展,教师适时点拨）。 ③技术支持 (自学课本21页搜索技巧，引导：是否可以通过百度搜索“搜索技巧”和“文档处理技巧”)。 课堂巡视，调控课堂气氛，检查各小组搜索进展和作品完成情况给出指导性建议，对典型问题可以作示范和讲解，发现学生的闪光点及时向全班同学引荐。 组内讨论、协商如何发挥小组优势最大限度地互帮互学、群策群力，依靠大家的合力完成具体的学习任务。 充分利用各种技术支持平台围绕自己选定的主题任务分小组自主探索展开主题活动。 研究搜寻进程和作品处理中出现的问题，组内讨论、组间交流、请教老师，并探讨解决问题的策略，组长和记录员客观地观察小组成员在学习中的表现做好必要的记录。 设计体现搜索技巧梯度的答题，由易到难，螺旋式提高学生的搜索能力。 引导学生自主、合作、探究学习；关注学生的主体地位，相信学生的自学能力，促进学生养成自主分析、合作探究解决问题的基本信息素养。 学生在主动搜索和加工信息的过程中，开发潜能、发展个性，学会与人合作、交流，相互协作解决问题。 启发思考，知识拓展 由于有一定的基础，学生基本完成了资料的收集，提出任务二：制定该旅游景点的娱乐计划或旅游路线。启发学生尝试使用多种搜索引擎；通过具体应用、对比引导学生归纳搜索引擎的分类方法并比较各种搜索引擎的优缺点和较合适的使用场合。 9min 1.针对学生在搜索信息进程中存在的问题，师生讨论解决方法启发学生尝试使用多种搜索引擎： 2.通过具体应用、对比引导学生归纳搜索引擎的分类方法并比较各种搜索引擎的优缺点和较合适的使用场合。 对比多种搜索引擎的使用方法,理解网上获取信息的途径是多元的。 学生根据自己的亲身经历、实践展开讨论，理解搜索引擎的分类和如何合理根据实际情况选择搜索引擎。 以百度搜索引擎使用方法为依托并结合搜索中出现的问题自然过渡到其它搜索引擎的使用。 启发学生回顾自己的搜索经历形成对搜索引擎的理性认识，从而深刻领悟搜索引擎的知识内涵，构建系统的知识体系。 交流经验、评价提升 组织各小组展示作品并介绍搜索经验和文档加