2013年高一历史学案3：6.3 罗马人的法律（人民版必修1）.docVIP

三　罗马人的法律 ★学习目标★ 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。 ★我自主，我收获★ 请努力做到：①认真预习教材，用黑色或蓝色笔规范地在课本上划出关键词句；②用红笔标注自己不明白的问题或提出你的疑问；③用心记住最基础的知识和概念。 浏览本课内容，了解罗马人的法律有哪些，经历过哪些发展演变的历程，梳理出知识结构。 ★我探究，我快乐★ 请努力做到：①激情投入，热烈讨论；②合作交流，可与同桌或前后桌同学讨论，可用铅笔试答；③在全班同学面前，勇敢地展示自己的观点；④认真倾听其他同学的观点，大胆质疑，力求拓展。 探究活动一： 　　第5表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。 　　第7表：债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。 　　第8表：凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害，不过，如有人打断自由人的骨头，他须偿还300阿司付金；如被打断骨头的是奴隶，罚金可以减半。 　　第11表：禁止贵族与平民通婚。 ——摘自《十二铜表法》 请回答： ⑴根据条文的内容分析，这部法律具有什么特点？ ⑵这些条文的内容能体现“法律面前人人平等”吗？请阐明你的理由。 ⑶它的出现有何历史意义？ 探究活动二： 今日说法·罗马法 　　案例一：（罗马建城到共和国建立之初）罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。 　　请想一想，罗马共和国初期的法官会怎么判呢？为什么？ 班级：高一＿＿班　座号：＿＿　姓名：＿＿＿＿＿＿ 案例二：古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥佩特拉一见钟情，两人还有了一个私生子，取名托勒密·恺撒。当恺撒归国执政之后，克丽奥佩特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍。 　　按照公民法，法官会判给克丽奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？ 这种状况合理吗？如何解决？ 探究活动三： 公民法与万民法的区别 公民法 万民法 产生背景 适用范围 内容 操作 探究活动四： 材料一　自由民在“法律面前人人平等”，依法享有国家全面保护的公权和私权。 ——万民法 材料二　我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利，其中有生命、自由及追求幸福的权利。 ——美国《独立宣言》 材料三　第二条　中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间，法人之间，公民和法人之间的财产关系和人身关系。 第三条　当事人在民事活动中的地位平等。 ——《中华人民共和国民法通则》 请思考：三部法律虽然诞生在不同的时期（古代、近代、现代）、不同的地域（东、西方），但是法律条文有没有什么共同的内容？最早提出这一观念的人是谁？