新人教版版一年数学上册教案1.doc

第一单元 准备课教学计划 （一）、教材内容 “数一数”是义务教材“准备课”中的内容，老师们都有印象，义务教材的准备课中包括：数数、认数、分类、比多少和写字的准备等一些内容，由于课程标准中强调比一比和分类两部分内容，我们在实验教材中把它们作为单独的单元进行编写，那么数数、认数的内容也就独立成一个单元。 （二）教学目标 1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2．帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 教学重难点： 1）学生对数的认识情况，如对10以内数的数数、认、读、写的情况。（2）学生对比较多少的认识情况，如对同样多、多、少含义的理解以及比较物体多少的方法的把握情况。 比多少 同样多 多 少 第二单元 位置教学计划 教学内容：位置——上下前后、左右。 教学目标： 在具体活动中，让学生体验上下、前后和左右的位置与 顺序，初步培养学生的空间观念。 能确定物体上下、前后和左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3、经历上下、前后和左右空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。 4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点：能确定物体上下、前后和左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。 课时数：3课时。 第 1 课时 教学内容：位置——上下前后，教材第9页主题图以及“做一做”。 教学目标： 1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3．经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。 4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。 教学用具：课件，交通情景挂图，十二生肖图。 教学方法：情境教学法。 教学过程： 一、创设情境，感知位置 师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。 画面一：汽车通过十字路口，行人在等待；画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线 二、探究新知 1 教学“上、下”的位置关系。 ①观察画面，认知“上、下”的位置关系。 师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗? 红绿灯 师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。 师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。 联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚， 板书：上下 再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢 ②练习。 把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。 说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么 2 教学“前、后”的位置关系。 ①认知“前、后”的位置关系。 下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢 学生交流。 教师适时板书：前、后 师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。 ⑦练习。 a．出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。 b．教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的 在另一个同学的 被念到的同学请站起来 。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人?后面呢? 三、运用知识．巩固练习 1 师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。 2 做“说反话”游戏。 四、质疑总结 今天我们学会了什么? 师指着板书 “上” “下” “前” “后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。 五、作业：名校课堂 附板书设计： 位置 上 下 前 后 第 2 课时 教学内容：左 右，教材第10页主题图以及“做一做”。 教学目标： 1、学生认识“左、右”的基本含义，初步感受 “左、右”的相对性。 2、能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。 3、经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。 4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步 激发学生的学习兴趣。 教学重点：认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置。 教学难点：在具体情景中体会“左、