新课标2010考生物二轮复习：专题二《细胞代谢》.doc

【专题二】细胞代谢 【考情分析】 细胞代谢是高中生物知识体系的核心内容，是历年来高考命题的重点，本模块的所有知识点均有考查的可能性，特别是光合作用和呼吸作用；从考查角度上看，大多围绕光合作用和呼吸作用的过程展开，通过两项生理过程的发生部位、产物、影响因素、相互联系等方面进行全方位的考查，因此，从近几年的高考试题可以看出，这部分内容的题目设计多趋向于与其他知识的综合。 考查本模块内容的考试题既有选择题，又有简答题，其中包括图表题、分析说明题和实验设计题等。在考查新陈代谢、酶等概念时，大多以选择题的形式出现，如；而考查光合作用和呼吸作用等生理过程时，则以简答题为主，这部分试题难度较大，特别是实验类题目。 本模块有较多的实验和探究活动，尤其是要重视光合作用发现过程、酶的发现过程及特性等经典实验的复习，使学生懂得实验是探究生物科学的基本方法，从而培养学生实事求是的科学态度、不断探求新知识的创新精神，培养学生观察能力和思维能力，进而提高设计实验的能力。 【知识交汇】 一、ATP 与ADP相互转化及生理作用归纳 二、ATP产生速率与O2供给量之间的关系 ①A点表示在无氧条件下，细胞可通过进行无氧呼吸分解有机物，产生少量ATP。 ②AB段表示随O2供应量增多，有氧呼吸明显加强，通过有氧呼吸分解有机物释放的能量增多，ATP的产生速率随之增加。 ③BC段表示O2供应量超过一定范围后，ATP的产生速率不再加快，此时的限制因素可能是酶、ADP、磷酸等。 三、底物浓度和酶浓度对酶促反应的影响 （）四、有氧呼吸三个阶段的比较 第一阶段 第二阶段 第三阶段 场所 细胞质基质 线粒体基质 线粒体内膜 反应物 葡萄糖 丙酮酸和水 H和O2 生成物 丙酮酸 H CO2 H H2O 生成ATP 数量 少量 少量 大量 需氧与否 否 否 是 五、有氧呼吸与无氧呼吸的比较比较项目 有氧呼吸 无氧呼吸 反应场所 真核细胞：细胞质基质，主要在线粒体 原核细胞：细胞基质（含有氧呼吸酶系） 细胞质基质 反应条件 需氧 不需氧 反应产物 终产物（CO2、H2O）、能量 中间产物（酒精、乳酸、甲烷等）、能量 产能多少 多，生成大量ATP 少，生成少量ATP 共同点 氧化分解有机物，释放能量 、光合作用色素的吸收光谱 、密闭容器中真实光合作用和净光合作用及呼吸作用的关系图像 Ｘ代表呼吸作用速率　　Ｙ代表真实光合作用速率　　Ｚ代表净光合作用速率 总光合作用速率（真正光合作用速率） 净光合作用速率（表观光合作用速率）+呼吸作用速率 八、外界条件变化引起Ｃ３Ｃ５和［Ｈ］含量的变化 【典例导析】 【例1】下图表示人体肝细胞内的某种生化反应，有关叙述正确的是（　　） Ａ．甲和乙都是反应的底物　Ｂ．丙、丁的分子量之和小于乙 Ｃ．该反应过程一定发生于细胞外Ｄ．甲、乙、丙可能都不是蛋白质 【分析】酶的特点是在反应前后理化性质保持不变，通过反应前后对比可知，甲没有变化，可以断定甲为酶。乙被分解成了丙和丁，该反应可能是水解反应。若是水解反应，甲和丁的分子量之和比乙分子量大。酶的作用场所可以在细胞外，如消化酶。大多数酶是蛋白质，少数酶为ＲＮＡ，若图中甲为后者，这可能都不是蛋白质。本题应选Ｄ。 【例2】将长势相同、数量相等的甲、乙两个品种的大豆幼苗分别置于两个相同的密闭透明玻璃罩内，在光照、温度等相同且适宜的条件下培养，定时测定玻璃罩内的C含量，结果如图。下列有关叙述正确的是（ ） A．甲植株比乙值株固定C的能力强 B．0~20min 期间，影响甲品种大豆幼苗光合作用强度的主要因素是光照 C．0~25min 期间乙植株释放速率的变化趋势是增强 D．30~45min 期间两个玻璃罩内C含量相对稳定的原因是呼吸速率和光合速率相等 【分析】本题考查的知识点是影响光合作用因素的外界因素。本题解题的关键是通过阅读题意推测出暗含的实验的单一变量CO2。在密闭容器中，随着光合作用的进行，容器中的二氧化碳逐渐减少，光合作用的原料也逐渐减少，暗反应减慢，光合作用的强度也逐渐减弱。当到达平衡后，说明此时此时的光合作用与呼吸作用相等，二氧化碳的含量不再变化。本题容易错选成C，原因是在读图的过程中，发现容器中的二氧化碳在减少，认为光合作用大于呼吸作用，而且随着时间会加强。错选成B的原因是没搞清楚本实验中的变量是什么。本题应选D。 【例3】以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是 A光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等 B光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多 C温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少 D两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等 【解析】本