「高中职社区化-台北市东适性学习社区现况探讨.docVIP

「高中職社區化」臺北市東適性學習社區現況探討 張瑞賓臺北市立松山高級商業家事職業學校 rbchang@ssvs.tp.edu.tw 摘要 「高中職社區化」今年已邁向第三年，臺北市東適性學習社區(以下簡稱本社區)1. 前言「高中職社區化」自九十學年度推動以來，今年已邁向第三年()，今年度為適性學習社區，均質化均衡化(邱玉蟾, 2003; 李坤崇, 2003)，提昇後期中等教育水準目標(劉世勳)。本社區在臺北市大安高工的研究規劃下，由臺北市松山區、信義區、南港區及內湖區等四個行政區所組成，社區內有二十所高中職，包含了高中、高職及綜合高中等學制，符合一個適性學習的需求(劉世勳)。以下先說明本社區的基本資料包地理範圍特性、學校、，就本社區在適性課程改進工作及適性輔導機制之辦理狀況做一說明與比較，最後提出結論。 圖1 臺北市東合作社區地理位置 校 名 學生上下學 平均時間 校 名 學生上下學 平均時間 松山家商 20 育成高中 30 永春高中 25 育達家商 25 內湖高工 40 協和工商 30 松山高中 40 南港高工 20 松山工農 40 南港高中 30 中崙高中 25 南湖高中 30 內湖高中 30 恕德家商 30 文德女中 40 喬治工商 30 方濟中學 30 達人女中 30 西松高中 25 麗山高中 35 平均時間 30.25 (單位：分鐘) 說明：學生上下學平均時間係以高中職校為核心，高中職到社區範圍之最遠距離，並以大眾運輸工具為計算基準。 表1 臺北市東適性學習社區學生上下學所需時間一覽表 2.2 社區學校組成 本社區由20所公私立高中職所組成，就學校類型而言，高中有12所佔本社區合作學校的60%，職業學校有8所佔40%，如表2所示；就公私立學校別而言，公立學校有13所佔本社區合作學校的65%，私立學校有7所佔35%，如表3所示。另外，就技職教育學習系統而言，本社區提供有農業、工業、商業、家事及藝術等類科，由以上看來，本社區的學校性質分配相當平均，對建構適性學習社區及提供各種適性學習環境均有相當的幫助。 學校別 類別 高級中學 職業學校 公立 私立 公立 私立 校數及百分比 9 (45%) 3 (15%) 4 (20%) 4 (20%) 小計及百分比 12 (60.0%) 8 (40.0%) 總計 20 (100%) 表2臺北市東適性學習社區高中職學校統計表- 依學校類型別 學校別 類別 公立 私立 高中 高職 高中 高職 校數及百分比 9 (45%) 4 (20%) 3 (15%) 4 (20%) 小計及百分比 13 (65%) 7 (35%) 總計 20 (100%) 表3臺北市東適性學習社區高中職學校統計表- 依公私立別 2.3 各學習系統人數分佈 本社區至九十一學年度止的統計資料顯示，學生計有36,467人，其中就讀普通教育系統的學學生人數為16,977人，佔本社區學生人數的46.56%；就讀技職教育系統的學生人數為19,016人，佔52.16%；就讀特殊資優教育系統的學生人數為174人，佔0.48%；就讀特殊身心障礙教育系統的學生人數為300人，佔0.82%，如表4所示。 系統 普通 系統 技職 系統 特殊資優系統 特殊身心障礙系統 合計 人數 16977 19016 174 300 36467 比例 46.55% 52.15% 0.48% 0.82% 100% 表4 臺北市東適性學習社區各學習系統人數一覽表 3. 轉換機制辦理情形與分析 本社區在推動計畫之初，即召開三次工作協調會，各學校及各適性學習系統針對轉換機制中之項目進行討論及協調，以便工作計畫能順利推動。以下針對轉換機制中「適性課程改進工作」及「建立適性輔導機制」之辦理情形做一說明與分析比較。 3.1 「適性課程改進工作」辦理情形及分析比較 本社區各適性學習系統在「適性課程改進工作」的辦理情形如表5所示，表中數字代表辦理「適性課程改進工作」的學校數目，例如，「系統別」為「普通」，「適性課程改進工作」項目為「學科分組教學」的數字為4，代表屬於普通教育系統的學校中，共有4校辦理「學科分組教學」之工作項目。 系統別 適性課程 改進工作 普通 技職 特殊資優 特殊身心障礙 合計 佔所有辦理項目比例 轉型綜合高中 1 1 0 0 2 4.4% 學科分組教學 4 3 0 1 8 17.8% 學校類科調整或整併 0 0 0 0 0 0 % 領域課程整合或類科（組）課程整合 0 0 0 0 0 0 % 教師進修 8 3 1 1 13 28.9% 課程區域合作 10 2 0 0 12 26.7% 建置整合型分類教學中心 1