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《几何画板》，让图形动起来 武进区焦溪初级中学 徐建华 摘要：随着新课程改革的不断深化，数学教育越来越注重以学生发展为本，培养学生的基本素质。在数学教育中教师要培养学生的主体意识和主动参与能力。本文主要论述《几何画板》教学软件在初中数学教学的整合。通过在平时的教学过程中运用《几何画板》进行图形的动画演示，揭示数形结合思想；通过学生自主探索，自行设计问题、解决问题，培养学生的探索精神和合作学习习惯，增加情感体验；借助几何画板，利用多媒体网络技术师生交互，及时评价数学教育必须以学生发展为前提，以学生发展为本，培养学生的数学基本素质。学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成和主参与能力的培养从数学发展的进程看，许多定理都是靠观察和归纳。数学教育，不仅培养学生计算，演绎推理能力还应培养学生预感试验，尝试归纳，假设检验，特殊到一般，寻找等推理能力。只有这样，学生的数学基本素质得以建立，创造力才能真正提高。实验在数学中的作用愈来愈受到重视。随着教学技术的现代化，多媒体软件技术日益广泛地运用为数学教学手段的更新创造了条件，为数学实验带来可能。在数学，有相当部分的知识例如在以往的教学实践中，常采用“数形结合”的数学思想以数想形，以形助数将抽象问题转化为形象问题来解决。但在传统的课堂教学中，所构建的几何模型缺乏真正的动感，准确性不够为学生对事物本质的深刻理解和认识带来了障碍，给“数形结合”思想的