大型公共体育场馆赛后利用和开发的策略.pptVIP

一、前言 随着我国经济进一步发展，人们生活水平的逐渐提高，双休日及节假日等余暇时间的增多，人们对生活质量、居住环境等都提出了更高的要求。社区体育，不仅是城市体育的重要组成部分，而且在沟通居民间的人际关系、培养和巩固社区感情，增强社区的凝聚力，稳定社区的生活秩序等方面都起着重要作用。但是，我国在社区体育的资金投入、场地规划、锻炼宣传等方面存有一些问题。如何将城市社区与学校体育资源建立联系，使得有限的资源得到合理利用，促进社区体育和学校体育共同健康发展，是目前值得我们深思与探讨的一个话题。 二、国外城市社区与学校体育资源共享的现状 1) 学校体育场地设施资源的现状 五、结束语 城市社区与学校体育资源的共享是推动全民健身活动健康发展的途径之一。政府与相关部门应加强对体育资源的宏观调控，对城市社区和学校体育资源要有合理的规划，使城市社区与学校之间的相互配合, 使社区居民和学生体会到参与体育活动的快乐，身心达到愉悦健康。因此，实现我国城市社区与学校体育资源的共享具有重大意义。 华南师范大学体育科学学院 刘国栋 城市社区与学校体育资源共享之研究 城市社区和学校体育资源共享 的建议 结束语 国外城市社区与学校体育资源 共享的现状 我国城市社区和学校体育资源 共享的现状 前言 目录 资源共享 在经济学上，资源共享是一种群体性行为，而在这种 群体性行为的背后，资源共享本质上是利益的共享。 社区体育 指以基层社区为区域范围, 以辖区内的自然环境和体 育设施为物质基础，以社区成员为主体，以满足社区 成员的体育需求、增进社区感情为主要目的, 能随时 随地就近的开展区域性体育活动。 体育资源 从经济学的角度，体育资源是投入到体育生产过程中 的各种要素或者说是体育生产所利用或可利用的各类 条件及要素的总称。 在德国，3 个公民中，就有1人参加某一专项的体育俱乐部。作为学生,除加入校内的体育俱乐部,也加盟社会的体育协会，成为社会体育组织的组成部分，不少学生是单项体育俱乐部的成员，德国学生的课余体育纳入了整个社区体育的体系之中。 以大学城带动社区发展的形式促进体育的开展（如：美国、英国）； 建立了互动社区，以社区带动学校的形式促进体育发展（如：澳大利亚、日本）； 发达国家学校体育与社区体育的联系非常密切，许多国家通过体育俱乐部的形式促进学校与社区的交流合作。 俱乐部形式 配套标准非常具体，并各自形成自身的特色。日、美二国在社区体育中心的建造之初，根据相应的法律与法规，设计者必须要对社区进行深入的调查，同时对现有的体育设施的配置进行调整和完善，最大限度的来满足社区居民的体育需求，以确保社区体育中心建设落到实处。 美国 日本 社区体育资源配套设施建设 场地设施不足 居民参与锻炼的积极性不高 资金来源渠道少 三、国内城市社区与学校体育资源共享的现状 缺少组织与指导 问题 社区体育 资源总况 近年来，随着我国国民经济的迅速发展，人们对体育文化需 求不断增加，社区体育也得以快速发展；但是由于我国城市 社区体育发展起步较晚，发展的基础设施薄弱，一直没能形 成健全的发展机制与管理机制。存在几个方面的问题： 场地拥挤 缺乏指导 学校体育场地设施资源的现状 学校体育教师队伍资源的现状 我国学校体育资源现状分析 由于我国经济发展不均衡，造成各地办学条件差异很大，边远地区的学校严重缺乏体育设施；即便是发达地区学校体育设施配备也不完善。运动场地数量不足，而且对现有场地的保护、利用和管理也不合理。有些学校甚至没有一个标准的运动场，甚至出现在公路旁、街头巷尾上体育课的现象。在器材的完备与更新方面缺乏充足的、固定的资金支持，以至于缺球、缺垫、缺辅助器材的事情屡见不鲜。而与其相对应的是有些学校的体育场地设施却是长期的闲置与浪费。 2) 学校体育教师队伍资源的现状 学校体育师资力量都相当雄厚，体育教师有自己的专业特长，多年从事体育教学、训练的指导工作，具有比较丰富的教学经验和体育理论水平，有能力为社区培养体育指导员和组织社区开展社区体育活动。然而，从总体上来看，体育教师参与社会体育工作的比率较低，还不能在社会体育中发挥应有的作用、未能为社区体育的发展贡献应有的力量。 VS 社区体育资源与学校体育资源使用对照 日常比较 四、 城市社区和学校体育资源共享的建议 2)以家庭为纽带，积极推进社区与学校体育资源的有机结合 1)实施政府购买服务与引进市场机制相结合的资源共享理念 3)制定相应的规范和制度 保障社区与学校体育资源实现共享 资源共享的建议 学校有专业的体育教师和良好的体育场地设施，以及特有的校园文化氛围；城市社区有俱乐部与协会组织，还有丰富多彩的民俗文化。因此，学校体育与城市社