市十二五201年申报材料 - 副本.docVIP

编号： 连云港市教育科学规划 2013年度“个人课题” 申报评审书 课题名称 《数学课堂中师生有效互动教学策略的研究 》 姓 名 胡燕来 单 位 赣榆县罗阳镇中心小学 立项时间 2012 年 12月 20 日 姓 名 胡燕来 单 位 赣榆县罗阳镇中心小学 性 别 男 任教学科 数学 学 历 本科 年 龄 36 个人QQ号 570455930 职 称 小学高级 联系电话电子邮箱 570455930@ 课题名称 《数学课堂中师生有效互动教学策略的研究》 课题研究的目的、意义 （核心概念界定及所要解决的问题分析） 研究的目的 作为一名教师既是导演又是演员，在课前要做好导演工作，在课堂上又要做好演员工作，运用各式各样的手段调动学生学习的积极性。可我们发现，尽管广大教师在教学过程中师生之间的交流互动不时闪烁着靓丽火花，但整体效果还不尽人意。在课堂教学中无论是教育思想、教育内容、教学方法、师生角色定位，还是教学过程中的一些具体细节，都存在着许许多多的问题：理念与行为脱节，教学成果与先进经验的引进吸收变成了简单的模仿，单纯的理论学习由于缺乏实践案例的支撑变得枯燥乏味、有些甚至于新理念格格不入，学生对老师所教学的方法久而久之变得无奈厌学…… 如何融合理念与师生之间互动行为相融洽，是广大一线教师迫切需要解决地问题。学生作为课堂的重要组成要素，新课改中提出把课堂学习的时空还给学生，让学生成为学习的真正的主人。进行课堂中师生之间有效互动教学的研究，提高课堂教学的效益，唤醒学生沉睡的潜能，点燃学生智慧的火花，不仅面向学生的现在，更要注重面向学生的未来。所以采用“师生之间有效互动互动式”教学势在必行。 研究的意义 在课程改革的大背景下，如何转变学生的学和教师的教是教育工作者们关注的热点，而课堂教学更是集中体现教与学的价值阵地，在课堂上，师生互动中更能清楚地看到教师尊重教育的风采，学生尊重学习的良好品质。强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务，遵循“教师主导与学生主体相统一”的教学规律。“教学手段的“一取一舍”，教学过程的“一张一弛”都会闪现教师的智慧之光，有效的课堂教学是对教师教学素质的一种打磨，是教师教学经验的一种积累，是对教学现实的一种思考。 本课题组认为通过这一课题的研究，通过课堂教学有效性的研究，使教师的角色发生变化，形成一套切实可行的教学模式，师生共同营造恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨有机统一的积极地课堂气氛。将三维目标融合为一体，促进每个学生的达成与发展。凝聚教师的向心力，实现新课程的核心理念“为了每个学生的发展”凸显“以人为本”的价值观。让教师展示自我、提升自己，更实现了自我发展。 本课题核心概念的界定 师生互动：广义的互动是指一切物质存在于物的相互作用和影响。狭义的互动是指在一定社会背景与具体情境下，人与人之间发生的多种形式、多种性质、多种程度的相互作用的影响。我们研究的师生互动，指师生之间发生的一切交互作用和影响，它是师生各自人际互动系统中的一种特殊的、主要的形式。 课堂师生有效互动：指教师和学生之间进行的，可以激发学生学习兴趣、让学生主动积极地学习，并在其中获得丰富而有质量的学习经验的交流活动。 小学数学课堂教学是师生相互交往、共同发展的互动过程，课堂互动是以人为本的，在教育思想和合作探究理论指导下，构建一种能使师生共同参与的教学模式，不仅可以体现全新的教学理念，而且将极大的调动教与学两方面的积极性，学生的潜能和创新思维将得到充分的施展，学生的品位、意志和行为也将有很大的提高。这一课题关注的是学生在汲取知识的过程中，体现在课堂上师生互动时所产生的实效性。其意义在于通过实验研究，在提高师生互动的实效性的同时提高学生的学习质量。并通过这项实验使课堂教学能有根本性的变化，对培养新时期具有良好素质和竞争力的新一代是有着重要意义。 课题研究的目标、内容及研究方法 研究目标： 1、通过课题研究，形成一套数学教学师生互动的教学模式。将行为互动、情感互动、认知互动三者有效的结合起来，在课堂上充分体现教师的主导作用与学生的主体地位。 2、教师在课题研究中，使自己的课堂角色发生变化，从单纯注重知识传授转为比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。同时，进行富有创造性的工作，让教师迸发出前所未有的