莲藕文化展示汇材料.doc

“荷香书韵 诗意人生” ————八湖小学“莲藕文化”校本课程展示汇报材料 各位领导，大家好，今天由我在这里进行我校的校本课程展示，在展示之前，请先欣赏诗朗诵《爱莲说》。 优美的古诗、动听的音乐，让我们体会到莲的清雅、高洁，使我们的心灵得到洗涤，它和今天的展示有密切的联系。我展示的主题就是：“荷香书韵 诗意人生”校本课程之“莲藕文化” 一年来我校在区教育局教研室的领导下，认真落实《山东省中小学管理基本规范》的精神，全面落实课程管理的要求，为完善国家、地方、学校三级课程体系，我校先后开发了 “行为规范”、“安全与法制”、“快乐ABC”、“可爱的家乡”、“莲藕文化”校本课程。学校课程的开发与实施，丰富了校园文化生活，增强了学生综合实践活动的实效性，充实了学校文化特色的内涵，下面，我将主要介绍我校 “莲藕文化”校本课程的开发和实施。 一、开发原因： 1、凸显课程开发的实用性和乡土特色。 校本课程的开发目标主要体现在五个方面： (1)、主体性：即以学校、教师、学生需要为主体，开发利用课程。 (2)、基础性：即把握教学内容的定位，有效地使用教育资源。 (3)、发展性：灵活运用、选择和编制教学计划，使学生积极投入到课堂教学和实践活动中。 (4)、全面性：人的发展应是主动的、全面的发展，教育应当使学生在有限的在校时间内，在德、智、体、美等方面，得到最快、最充分的发展。 (5)、实用性：国家课程是面向全体学生的，校本课程则承担着乡土教育的任务。 近年来，八湖镇依托金刚岭万亩荷塘，引导农户种植莲藕，发展经济作物和观光农业， 2006年金刚岭“玉湖”牌莲藕获省农业厅无公害农产品认证，2008年被中国蔬菜流通协会授予“中国莲藕之乡”的美誉。莲藕种植已成为八湖的特色和主导产业之一，是农业增效、农民增收的一条重要渠道。其中金刚岭已开挖藕塘1200多个，开发面积1万多亩，三分之一的土地种植莲藕，金刚岭万亩荷塘已成为全国第四大莲藕连片开发示范基地，形成了自己的立体种养模式。 开发前八湖镇农民种植小麦、玉米等农作物，每亩年收入不超过600元，开发后的藕塘每亩收入达到6000多元，仅此一项，全镇人均增收1500多元。 因此，我校从“实用性”的角度思考课程的开发，利用八湖镇独特的地理、社会资源开发了“莲藕文化”校本课程。 2、“莲藕文化”可以彰显学校育人特色。 我校的“莲藕文化”校本课程还有促进学生全面发展的因素，以及充分发挥学校育人的职能。学校把培养学生良好的道德情操作为学校德育教育的重要内容，而德育教育必须寓于学校教育的方方面面，我们认为校本课程“莲藕文化”具有较强的承载作用，自古以来“莲”作为“高洁、君子”的象征被无数文人墨客吟咏传诵。开发莲藕的文化价值，可以丰富学生的阅读内容，在潜移默化中培养学生高洁的情操，正如周敦颐在《爱莲说》中所书：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓(wan)不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。” 3、“莲藕文化”校本课程可以丰富学生的综合实践 综合实践活动内容凸显综合实践课的实效性，尽管在课程方案中规定了综合实践活动 课时数，但在实际的教学过程中综合实践活动形同虚设，特别是在农村联小，由于师资的原因更是使教师少有凭借，因此开发“莲藕文化”校本课程可以给教师组织学生综合实践活动提供了依据。 二、制定开发方案 基于以上几点：我校成立了以王校长为组长的校本课程开发领导小组： 组长:王守品 成员:葛福利 李红香 边西才 张俊龙 林凡明 成立了以葛校长为组长的“莲藕文化”开发小组： 组长：葛福利 组员：宋俊坤 张俊彩 王茂恩 张 敏 小组成员利用教学之外的时间开发课程，为此我们制定了“莲藕文化”课程开发方案。我们把“莲藕文化”校本课程分成三个篇章：“莲藕文化之种植、饮食篇” 、“莲藕文化之文学篇”、“莲藕文化之诗词篇”。下面就每个篇章作一个简单的介绍。 三、课程纲要 1、“莲藕文化之种植、饮食篇” 本篇共分五章，第一章对莲藕进行了概述，主要介绍了莲藕的分布与栽培、莲藕的食用、药用和观赏价值。 第二章主要介绍莲藕的经济和生态效益。经济效益前面已经有介绍，这里简单说一下生态效益。 八湖是一个脱水企业大镇，有许多的蔬菜脱水加工企业，生产过程中产生的蔬菜下脚料蒜根、蒜皮及葱皮等，原来到处堆放，被水浸泡产生的污水致使庄稼不长，河鱼死亡。自金刚岭万亩荷塘开发以来，种植户将这些蔬菜下脚料通过发酵后，做为荷塘的基肥，不但清除了污染，更肥沃了土壤，取得了生态及经济效益的双赢。 第三、四、五章分别从莲藕的生长发育对环境的要求、莲藕的栽培技术，以及莲藕的病虫害防治等方面进行阐述，这部分以学生了解为主，不作重点要求。 “莲藕文化之种植饮食篇”除了面对学生外，我们还面对学生的家长做了一些工作，象后面的栽培及病虫害防治等，学生家长也可以作为参