学习共同体教材引导技巧.pptVIP

學習共同體教材引導分享 學習共同體的推動背景 教學現場的崩壞 學習低成就學生「習得的無助」 （Learned Helplessness） 學習成就高的學生只會背誦知識 學生學會知識，缺乏能力 造就孤高的強者與逃避的弱者 學習共同體的推動背景 未來的社會是合作的社會 學習不只是背誦知識 學習的成果是操作的能力 不同能力的孩子都能獲得成長 透過合作大家都可以找到自己的位置 學習共同體的操作方式 透過引導的教育方式，讓孩子體會學習的快樂及成就 培養孩子「思考」及「學習」的能力 建立班級孩子的學習圈 ㄇ字形的座位安排，適合進行討論與小組學習 教學方式上，捨棄傳統「目標、達成、評價」的方式，以「主題、探究、表現」的方式 迷 思? 學習共同體不是提高孩子的成績！ 成績是一種評量孩子學習成效的方式，如果能提昇學習能力，相對的應該可以提昇孩子的成績，只是評量方式需要被改變！ 學習共同體的操作方式（學生） 孩子們進行四人小組的共同學習 教師拋出問題，讓孩子討論解決 孩子隨時將該組思考模式與全班分享（考核） 與其他組交流，讓學習的面加深加廣 教師角色＝『聽』與『肯定』 學習共同體的操作方式（教師） 透過觀察其他教師的上課內容及交流，培養自己能力更向上（見賢思齊，見不賢而內自省） 隨時思考、反省自己的教學方式及學習他人的教學優點 學習共同體的操作方式（教師） 第一步＝將教室敞開 隨時思考、反省自己的教學方式及學習他人的教學優點 用「省察」的態度，觀察自己及他人的上課情形 教師之間的同儕感培養（超難的，尤其有超額壓力） 學習共同體面對的現實問題 家長和教師間的不信任 成績導向＝如何證明我的孩子比較好？ 菁英迷失＝假資優、真先修的情形 滾動式的學習，但是一開始是滾不動或是距離很小呢？ 把家長拉進來，但是拉不到的情形，會讓效果事倍功半！ 學習共同體的教材如何引導？ 議題的操作～讓孩子去進行角色扮演 問題來了！--誰當主角呢？--大家都是主角 議題的賦予～情境布題由老師講解，不過背景資 訊要盡可能給詳細，不然會影響小朋友的判斷。 議題的討論～在這種情形下，你會怎麼作？ 議題的聚焦～歷史事實的呈現，為什麼會與小朋友討論的有出入，讓孩子討論回答。 學習共同體～實際試試看！ 面對高齡化社會-你要政府作甚麼？ 背景：台灣步入高齡化社會，平均每5人要負責一個老人，但是為了生計，我們還是需要去上班，在這個時候，你希望政府為你作甚麼？ 討論與發表！ 議題聚焦----- 學習共同體～實際試試看！ 學習共同體的教材重點在於如何佈題？ 題目如何讓孩子感覺到有切身關係！ 教材的轉化～將課本的理論轉化為孩子切身的情境 學習共同體～問題與討論 教材轉化最困難的部分 實施學習共同體最容易遇到的質疑 家長需求與學生需求的差異 帶得走的能力與成績之間 ～家長認同嗎？ 十二年國教的政策精神，會被扭曲嗎？ Company Logo L o g o * 僑平國小 曾炳勳 Company Logo