统读考大学r英语b的反思及对策.docVIP

统考大学英语Ｂ的反思? [摘要]本文通过对试点高校网络教育全国大学英语B统考进行分析，总结出大学英语B考试，文章同时有针对性地提出教学调整的建议，以适应我国网络教育中大学英语教学和测试的不断发展和改革的需要。 [关键词]大学英语B大学英语教学自1999年在高校开展现代远程教育试点工作以来，我国网络教育呈蓬勃发展的趋势，试点规模不断扩大，发展顺利，取得了可喜的经验和成果。为了进一步加强网络教育的规范管理，提高网络教育的社会声誉，确保网络教育人才培养的质量，教育部决定对现代远程教育试点高校网络教育学生的部分公共课实行全国统一考试。其中，大学英语B是非英语专业本科阶段的统考科目。 高校网络教育全国大学英语Ｂ统考 我们主要存在以下问题： 首先，复习中，力量使用不均-——抓基础投入过多精力。当然，这并不是说基础知识不重要，基础知识是阅读和写作的基石，是学好英语的灵魂。单词、短语、语法的掌握，对于阅读、写作都起着非常关键的作用。段落、篇章的理解来源于一个个单词、短语。没有扎实的基本功，我们无法把单个的单词组成短语、孤立的短语形成句子，那么，由零散的句子合成的有逻辑、有思想的文章，我们更无法读懂，听、说、读、写也就谈不上。但是，我们看看统考英语试卷（100分总分）的分数分布——交际用语，15分；翻译，15分；词汇与结构，15分；完型填空，10分；阅读，30分；作文，15分，而且，阅读、作文，对