九年级数学上册 公理及其推论教案 北师大版.docVIP

公理及其推论 年 级 初三 学 科 数学 版 本 北师大版 内容标题 你能证明它们吗？§1、§2 编稿老师 孙月 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 年 级 初三 学 科 数学 版 本 北师大版 内容标题 你能证明它们吗？§1、§2 编稿老师 孙月 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 你能证明它们吗？ §1、有关等腰三角形的性质 §2、有关等腰三角形的判定 二. 教学目标： 1、了解作为证明基础的几条公理的内容，能够证明与三角形有关性质和判定的定理。 2、进一步体会证明的必要性，进一步掌握综合法的证明方法，并能用规范的数学语言来表述整个推理论证过程，发展推理论证的能力。 3、结合实例体会反证法的含义。 4、在学习中注意积累一些数学思想方法，并运用到解决问题当中。 三. 重点、难点： 重点：1、证明的基本步骤。 2、掌握等腰三角形的性质和判定。 3、理解和掌握反证法。 难点：灵活运用综合法分析问题，并规范地书写证明过程。 四. 课堂教学 1、公理及其推论 公理：三边对应相等的两个三角形全等。（） 公理：两边及其夹角对应相等的两个三角形全等。（） 公理：两角及其夹边对应相等的两个三角形全等。（） 公理：全等三角形的对应边相等，对应角相等。 推论：两角及其一角的对边对应相等的两个三角形全等。（） 2、等腰三角形的性质定理及其推论 定理：等腰三角形的两个底角相等。（简称：等边对等角） 已知：如图，在中，。证：。 证明：取BC中点D，连接AD 。 推论：等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。（简称：三线合一） 符号语言：（1）∵AB AC，∠BAD ∠CAD ∴AD⊥BC，BD DC （2）∵AB AC，AD⊥BC ∴BD DC，∠BAD ∠CAD （3）∵AB AC，BD DC ∴AD⊥BC，∠BAD ∠CAD 例1. 等腰三角形两腰上的中线相等 已知：如图，在中，，BD、CE是的中线。 求证：BD CE。 证明：BD、CE是的中线 又 在和中 ，， 推广：如果，那么吗？呢？你能总结出一个一般结论吗？ 想一想：等腰三角形两底角的平分线相等吗？你能推广出什么结论吗？高呢？ 3、等腰三角形的判定定理 定理：有两个角相等的三角形是等腰三角形。（简称：等角对等边） 符号语言：在中，∵∠B ∠C ∴AB AC 4、反证法 思考：“在一个三角形中，如果两个角不相等，那么这两个角所对的边也不相等”你认为这个结论正确吗？ 解决问题： 如图，在中，已知，此时AB与AC要么相等，要么不等。 假设AB AC，那么根据“等边对等角”定理可得，但已知条件是。“”与已知“”相矛盾，因此。 概念：先假设命题的结论不成立，然后推导出与定义、公理、已证定理或已知条件相矛盾的结果，从而证明命题的结论一定成立，这种证明方法称为反证法。 例2. 、、、都是正数，且，那么这四个数中至少有一个大于或等于。 证明：先假设这四个数中没有一个大于或等于，即这四个数都小于，那么这四个数的和一定小于1，这与已知相矛盾，从而说明假设不成立，即这四个数中至少有一个大于或等于。 【典型例题】 例1. 如图所示，AB DB，，请你添加一个适当的条件使，则添加的条件是 答案：∵，∴，又∵AB DB ∴利用“”公理，需添加：BC BE， 利用“”公理，需添加： 利用“”公理，需添加： 因此可填：BC BE，或中的任一个。 例2. 如图，在中，AD是角平分线，求证：AC AB+BD。 证明：在AC上截取AE AB，连ED ∵AE AB，，AD AD ∴ ∴ED BD， ∵是的一个外角 ∴ ∴ 又∵ ∴ ∴ ∴ ∴ ∴ 即AC AB+BD 【模拟试题】（答题时间：30分钟） 一. 选择题： 1. 如图所示，，AD AB，AB⊥BC于B，BE⊥AC于E，则有（ ） A. ∠1 ∠EFD B. FD∥BC C. BF FD CD D. BE EC 2. 如图所示，点E在△ABC外部，点D在BC上，DE交AC于F，若，AE AC，则（ ） A. △ABD≌△AFD B. △AFE≌△ADC C. △AFE≌△DFC D. △ABC≌△ADE 3. 等腰三角形的一个内角为，它一腰上的高与底边所夹的角的度数为（ ） A. B. 或 C. D. 以上都不对 4. 如图所示，，BC DB，AC AE，则（ ） A. B. C. D. 5. 在课外航模小组的活动中，小同同学要制作两只完全相同的帆船。如图是他制作的两只船的船帆，现在小同已经测量出BC FE，AC DE ，要断定两只船帆一样，只需测量出（ ） A. B. C. D. 以上都不对 二、填空题： 1. 如图，已知△ABC中，若，，BE是的平分线，AC 14