《电子邮件的申请、收发》教学课例.docVIP

《电子邮件的申请、收发》教学《电子邮件的申请、收发》 2、让学生通过积极自主探索，初步学会通过web方式收发电子邮件的基本操作。 3、通过自主探索增强学生创新意识。从而培养学生自主学习的能力。 4、初步学会在因特网上用电子邮件进行信息的交流。 5、以“学生为中心”培养学生的审美情趣、合作精神。 6、培养学生良好的信息素养，把信息技术作为终身学习和合作学习的手段。 四、教学重难点 1、教学重点：初步学会申请免费电子邮箱、收发电子邮件 2、教学难点：基于web方式收发电子邮件 五、教学方法 遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，本节课采用演示法、讲解法、指导法相结合，以任务驱动为模式的直观教学法，创设主动、协作和探究式的学习环境。问题提出后，学生通过上机实践完成任务。让学生学会求知，动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。在教学过程中要始终重视对学生进行信息安全与道德启蒙教育，从小培养学生的科学意识和信息意识。 六、教学媒体 易思多媒体网络教室、计算机网络、自制课件、相关教具。 七、教学课时 1课时 八、教学流程 九、教学过程 十、教学反思 1、本次教学采用的教学理念是在应用中学会技能，教学方法主要以边讲边练、演示教学，充分体现教学课件和网络技术的重要性、应用性,对于提高学生自主学习的能力是很有帮助。在教学中恰当的设疑，课件的形象化演示和及时的动手实践对调动学生的积极性很重要，同时也为以后学习其他的因特网的应用服务找到了一个很好的教学模式。（预先制作课件时，应注意操作的详细性，同时要配上详细的解说。）鉴于一部分已经能够使用电子邮件的学生，应需提出关于电子邮件的新的知识点和技能激发他们对本节课的学习热情。建议上课前对于本班哪些同学使用过电子邮件以及掌握程度作以了解。 2，本节课的设计培养了学生信息时代的学习方式，那就是“在探索中学习”。在学习的过程中，更充分发挥了小组之间的合作与交流，使学生们在学习中不仅增长了知识，更培养了团队协作精神，共享了学习成果和成功的喜悦，提高了对知识的正确认识。 1 学生带着疑问仔细观看教 师演示的申请过程。 启动IE，在地址栏中输入126邮 1：申请免费的电子邮箱 设疑：如何去申请一个免费的属于自己的电子邮箱呢？ 演示：通过课件演示申请一个免费电子邮126信箱为例）。 辅导：教师在学生自主探索申请电子邮箱的过程中进行巡视辅导。 收集问题：教师收集每组中存在的疑难问题。 教师引导 自主探索获取新知提高能力 学生思考后回答。（可能回答：电话、写信等，有的可能还会说网上聊天等。） 在教师的引导下分析 学生进行讨论。经过思考、讨论后，结合日常生活的耳濡目染，有的学生可能便会提出“电子邮件”。 学生回答：想。 提问：假如你想向远方的亲友汇报你最近的学习生活情况，你目前通常采用何手段来汇报？ 引导：教师引导学生分析 提问：还有没有更好的手段使远方的亲友获得你的信息呢？ 提问：同学们想不想在这节课内为自己申请一个免费电子邮箱，并用它来发送几封电子邮件呢？ 出示学习目标：我们本节课的学习任务就是能为自己申请到一个免费的电子邮箱，并学会通过web方式用自己的邮收发电子邮件。 创设情境导入新课 设计意图 学生活动 教师活动 教学内容 及时巩固所学知识，深化操作方法。 评价 1、小组内部和小组之间根据量化评价表进行自评、互评（如下表）。 2、教师对每小组进行点评。 评价内容 掌 握 情 况 写出自己申请到的电子邮箱的地址 你是否给同学发送过电子邮件 是 / 否 你是否接收到同学给你发的电子邮件 是 / 否 你利用电子邮件给同学发过贺卡吗 发过/没有发过 在自主探索过程中是否帮助过其他同学 是 / 否 总结：教师引导学生进行总结：让学生简述申请、收发邮件的过程和要注意的问题。 评价 小结 让学生学会求知，动眼观察、欣赏、评析；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。引导学生主动去发现问题，培养学生自学的能力，初步掌握探索解决问题的方法。学会自我激励，同时也学会与他人合作学习，营造一个相互学习，相互得益的氛围，调动每一个学生的积极性。以小组为单位，让