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基于云计算的课程辅助教学平台设计研究 　　摘要：云计算辅助教学已经成为教学技术研究的热点课题。针对目前高职院校课程存在的云计算辅助教学问题，提出基于云计算的高职课程辅助教学设计，并通过百会等云服务构建辅助教学平台，促进课程教学质量的全面提高，使学生最大化获得信息时代所必需的基本职业技能。 　　关键词：云计算；云计算辅助教学（CCAI）；协作学习；课堂教学；学习环境 　　中图分类号：TP319文献标识码：A文章编号文章编号：1672-7800（2013）012-0109-02 　　基金项目：浙江省教育规划课题（SCG313） 　　作者简介：毕晓东（1979-），男，硕士，浙江经济职业技术学院讲师，研究方向为计算机网络及安全、云辅助教学。 　　1云计算与教育 　　“云计算”的概念是由Google提出的一种网络应用模式。狭义云计算是指IT基础设施的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的资源；广义云计算是指服务的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的服务。最简单的云计算技术在网络服务中已经被广泛应用，例如网络存储、网络搜索、在线文档编辑等，使用者只要输入简单指令即能得到大量信息。云计算在教育中的典型应用是Google的云计算服务Google Apps，它免费为个人用户提供了字处理、电子表格、PPT演示文档制作、网页制作以及电子邮件等应用软件，通过该平台可以搭建一个基于云计算的教学辅助平台。 　　2006年，Google公司提出了云计算（Cloud Computing）战略后，云计算的发展令人惊讶。以Google、IBM、微软、亚马逊、脸谱（Facebook）、推特（Twitter）等为代表的云计算服务，逐渐成为当代信息技术发展的主流，必将深刻地影响到教育现代化的发展。 　　目前国内云服务也日益增多，QQ空间、百度网盘、百度文库、QQ群、考试酷、优酷、土豆等视频网站和微信公共平台，高职的课程教学可以通过对这些云服务进行有效整合，将传统的教学内容、课程大纲、教学案例、教学视频、实训内容通过这些云服务应用进行平台搭建。通过该平台实现信息资源共享，实现师生互动、学生之间互动，形成一个协作学习空间。这不仅节约了成本，而且将学生上网常用的应用结合起来，提升了学生学习的主动性。 　　2云计算辅助教学在高职课程教学应用 　　云时代已经到来，如何有效地利用云计算服务与高职课程教学有机整合，打造一个学生、教师、课外资源三位一体的自主学习生态圈，激发学生的自主学习、探究式学习，是一个值得研究的课题。 　　2.1云辅助教学平台构建思路 　　通过目前互联网上云服务，不需要构建自己专用的数据中心即可在云平台上运行各种平台系统和教育信息资源。通过搭建基于云服务的云计算辅助教学平台，可以在课前、课后及课堂上辅助教学，拓展了学习空间。教师可以在课堂教学的平台支持下，布置作业、实现师生互动，获得教学评价以及完成简单的测验等，使学生更快更容易地接受并掌握，从而提升学习效果。 　　以我院网络专业浙江省示范专业建设项目为依托，针对《路由与交换技术》课程进行协作平台搭建，利用已有的云服务平台，研究云计算教学辅助教学环境下协作学习平台设计和研究。主要包括师生教学互动协作、教学资源管理、课程安排与管理、小组讨论、激励机制、在线学习、评价机制、师生互动以及用户个人信息管理等功能。利用“云计算”提供的信息技术社会化服务， 使云计算下教学资源的积累、整合与共享将变得更加简便，教学资源“按需而用、即需即用、快速聚合”可迅速实现，教师可以轻松构建个性化的网络教学环境，有效地开展教学活动、促进学生群体智慧发展、提高教育质量，从而从整体上提升我国职业教育专业人才培养质量和社会服务能力。 　　2.2可以用于云辅助教学的云应用 　　云计算辅助教学可以自己构建所需要的教学环境，诸如课程管理系统、资源中心、博客、社区、主题网站、各类交流环境和教学环境等。教学视频类课程资料可以通过优酷、土豆等视频网站进行视频类教学资料的共享，课程网站可以通过Google的站点服务搭建，教学文档、实训报告等资料通过Google文档、百会平台等进行共享，教学课件、实施纲要、能力标准、资料下载等可以通过百度文库、百度网盘等进行共享。学生的测试可以通过考试酷等在线测试平台进行测试，实现考试的无纸化和自动化。通过对这些云应用的整合，最终形成一个课程协作平台。 　　3基于云计算的高职课程辅助教学平台设计 　　3.1基于云计算的高职课程辅助教学设计 　　该设计主要是从学生信息交互、学生课堂作业成果展示提交、师生反馈交互、学生讨论交流、评价这4个方面进行精心设计引导学生们进入一种协作学习的状态，进而有效地促进学生在协作中互动，最终实现学生在协作学习的过程中