思想品德课如何落实优育人,轻负担的理念.docVIP

思想品德课如何落实“优育人，轻负担”的理念 内容摘要：在人的综合素质中，思想道德素质居于首位。中学思想品德课肩负着知识教学和思想教育双重责任。在素质教育日益深化的今天，思想课面临着十分尴尬的境地，相当多的教师、学生乃至于家长，对思想课的认识存在着较严重的偏差，从而影响着思想课育作用。认识上的偏差主要表现在两个方面：一方面，认为思想课的任务就是进行政治生活、形势教育的课程，学不到什么东西，所以学不学无所谓；另一方面，不少师生只是把这门课程当作一般的理论和知识来教和学，教师教是“知识”，学生的学是为了考试取得不能把学科看作是一门单纯的知识传授课，更不能看作是应试的工具、挣分的手段，要把知识的传授和培养坚定的政治立场、科学的思想方法、优秀的道德品质、良好的行为规范作为目标，尊重育的规律，尊重学生成长和认知的规律，克服形式主义和表面上的轰轰烈烈，把育工作做得入情入理，，。在素质教育日益深化的今天，思想课仍然面临着十分尴尬的境地。因为学生、家长评价学科地位的标准仍然是以考试作为标尺，而作为开卷考试科目，就成为了众人眼中的“副科”。目前，课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，从实际情况看，教学中普遍老师难教学生厌学，教学情况用挣扎着前进来形容一点过份。从效果来看也不能令人满意：学生普遍存在着只重视分数，为分数而学习，知行脱节学生的思想变化能够用考试分数来衡量吗？考试分数高，思想觉悟高，考试分数低，思想觉悟低，逻辑。其实在教师教学影响下，学生的思想变化不一定反应到考试分数上，主要反应行为习惯上。应以学生的行为习惯作为评价思想课教学的主要依据。在具体的教学过程中，特别重视学生主体，想方设法让他们活起来，动起来。比如在课堂上，鼓励学生谈自己的生活，学习中遇到的问题和困难，然后发动一起会诊，从课本中寻找药方，枯燥无味管用，能解决许多实际问题，能为人生指明正确的方向。再次，平时严格要求学生注意自己的一言一行，并按照社会道德标准，随时注意自我约束和自我矫正。教书一定要与育人相结合。思课虽然担负着思想教育任务，但思想教育决不是光靠就能解决的，更不是一朝一夕的事情。作为教师，必须进一步增强历史使命感和责任感，，努力探索新时期青少年学生思想教育工作的新路子《德育——质量蕴藏其中郑湘晋中国统计出版社