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文言文整体阅读：掌握正确的阅读文言文的步骤 文段大意： 　　韩信与张耳率兵攻打赵国，赵在井陉迎击，广武君李左车向赵成安君献策，切断韩信的粮车，但成安君不用其计。韩信听到消息后大喜，于是派二千骑兵事先隐蔽在山间，派一万人打先锋，与赵军展开激战，后赵军倾巢出击，汉军将士殊死抵抗，两军相持不下。这时韩信就派事先隐蔽在山间里的二千骑兵突入赵军营，拔下赵军的旗帜，换上汉军的红旗。赵军见无胜机，打算回营，但回头看见自己的营中满是汉军的红旗，军心涣散，韩信乘势两面夹击，大破赵军，杀死了成安君，生擒赵王。 　　战后，韩信说透这样布阵的意图，对韩信战术本有疑虑的诸将都心悦诚服。 例文：见材料一 课堂练习：见材料练习一、二 * * 文言文整体阅读 1、目录： 2、第一步，整体阅读 ； 3、文段大意； 4、4-6训练题目11～15； 5、7页第二步，细读题目1 ； 6、8页第二步“细读题目2； 7、9页，第三步：重读全文 8、10页，课堂练习。 一般来说，文言试题解题阅读可分三步走： 第一步：整体阅读 1、集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。 2、①明确人物及其主要事迹(能大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可)； ②把握人物性格及其精神品质； ③辨清人物之间的关系。 如例：(见材料“例题分析”) 特别提示：第一遍看不大懂是很正常的， 不要在个别词句上纠缠。 　　11．对下列句子中加线的词语意义的解释，不正确的一项是 （ ） A、樵苏后爨，师不宿饱。 　　爨：灶台 B．能千里而袭我，亦已罢极。 罢：疲惫 C．诸将皆莫信，详应曰：“诺。” 详：佯，假意 D．信乃使万人先行，出，背水陈。陈：列阵 12．下列句子中加线的部分与现代汉语的意义完全不同的一项是 （ ） A．今韩信兵号数万，其实不过数千。 B、千里馈粮，士有饥色。 C．愿君留意臣之计。 D．兵遂乱，遁走。 13．下列各组语句中，加线的词的意义和用法相同的一组是 A、　乃敢引兵遂下 　　　陋者乃以斧斤考击而求之 B、　其势粮食必在其后 　　　攻之不克围之不继吾其还也 C.　信与张耳以兵数万欲东下井陉击赵 　　　文王以百里之壤而臣诸侯 D、　赵军望见而大笑 　　圣君治国累世而不见 14．下列各句括号中是补出的省略成分，不正确的一项是 A．使（汉军）野无所掠。 B．（韩信派出的侦探）知其不用，还报。 C、水上军开（赵军）入之。D．善，（将军韬略）非臣所及也 15．下列对原文的叙述和分析，正确的一项是 A．李左车认为韩信定会利用井陉之险背水而战，故提议“深沟高垒”以“绝其后”。 B．汉军在水边高竖帅旗擂鼓壮行，韩信则乘机亲领二千精兵偷袭赵军的大本营。 C．韩信井陉“背水一战”，虽违背《兵法》教义，但依情势而定阵势确属高明之举。 D、汉将对韩信设计的战术本有疑虑，战后韩信说透布阵意图，他们才心悦诚服。 第二步：细读题目  1、一一落实要求答题的字、词、句、段所在，一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步基本完成，要充分利用所给选项，运用比较法、排除法，选出正确项。 如第一题，我们可以利用所给选项（其中三项都是正确的），进行对照，就很容易找到答案。第11题： 特别提示：要善于联系已有知识，实现知识迁移。 2、利用好第一题和最后一道题 第一题和最后一题都是找不正确的一项，那就是说其他三项都是正确的，另外一项的错误也往往是个小问题。那么通过看第一题，可以基本理解文中较难理解的词，通过看最后一题，就能了解全文内容，再去读一遍，往往事半功倍，全文内容马上会成竹在胸。 如第15题 特别提示：应该尊重原文， 不可以偏概全 。 第三步：重读全文。 　　从更高的层次上认知全文。这一步大致相当于精读研读的水平；同时也能对前两步出现的偏误作纠正，因此是一个深入兼复核的过程 。 特别提示：此法是经过许多学子高考实战检 验而总结出来的一条科学有效的应试方法。熟练运用，可少走很多弯路。切记！ 谢谢光临 请多多指教