结合实验进行物理的有效性教学.docVIP

结合实验进行物理的有效性教学 　　【摘 要】全国初高中教育教学推行素质教育，对于实验学科的物理教学的有效性的讨论，主要是针对运用初高中物理实验在物理教学有效性的运用的实际例子的列举。 　　【关键词】新课标；实验；物理教学；兴趣；能力 　　新一轮的教育课程改革颁布了高中课程的课程标准，在“新课标”中明确强调“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时，成为学会学习和形成正确价值观”，“关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”，提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面的培养目标。就在这样轰轰烈烈的教育教学改革浪潮，如何进行物理的有效性教学，成为了当今每一位物理教师的最关心的问题。 　　但是很多教师由于长期受应试教育的思想影响，一味的追求高分，总是担心实验过多会影响学生的学习时间，认为物理教学只要让学生会做题会考试就行了，遇到课本要求演示实验，能省则省，或根据课本要求，通过演示某些实验，以讲解分析为主，从而使学生明白某些现象或掌握某些规律，为应试而做，那些一般考不到的实验往往就不花时间。所以一到高中，许多学生就开始抱怨，物理课又抽象又枯燥，一天到晚主要是老师在讲台上讲规律讲例题，最多就是利用多媒体模拟一些演示实验，让人无法亲生体验那种真实感。时间一久造就了中国很多高分低能的