百分数的意义和法教学设计.docVIP

《百分数的意义和写法》教学设计 坝底小学 张金贵 学习内容：义务教育课程标准实验教科书六年级上册第五单元P77-79 学习目标： （1）知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。 （2）过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别。 （3）情感、态度、价值观：提高学生收集、分析信息的能力，体会数学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用数学的意识。 学习重点：理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。 学习难点：百分数与分数的联系与区别。 学习过程 一、创设情境 质疑自探 1、情境引入 师：喜欢篮球比赛吗？你们知道哪些篮球运动员，谁 师：生活中你见到过百分数吗？让学生说说在哪儿见过。（生交流） 小结：看来生活中的百分数应用非常广泛，今天我们就来学习与百分数有关的知识，揭示课题。 2、根据课题，引导学生质疑： 师：看这个课题，你想？】 2、师：我们带着刚才的问题，在小组内交流。 （1）交流学生自学后的收获。 （2）交流不明白的地方，请其他学生解疑。 三、精讲点拨 巩固训练 1、百分数的意义：????先让学生说说什么叫百分数？然后结合情境图说说百分数的意义。 ??? 3、百分数与分数的区别?? 让学生先说说他们找到的不同之处：分子不同，分母不同，写法不同等。 学生讨论一只铅笔长米，可不可以说“一只铅笔长17%米”？ 一只铅笔用去了它的，可不可以说“用去了它的17%”？分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量。百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几， 【设计意图：《数学课程标准》指出：除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式。在探究分数的意义之前，先让学生自主学习，合作交流，充分发挥了学生学习的积极性和主动性。在学生交流展示的基础上，老师找准知识的生长点，适时点拨，充分体现了学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。】 四、 1、读信息， (2) 在全国每年的意外死亡统计中，车祸约占 37/100。(3) 我国某地六月降水量为351/100毫米。 (4) 我国人口约占世界人口的22/100，但人均水资源占有量只有世界人均占有量的25/100。 (5)今天我们班的出勤率是98/100。 2、写出下面的百分数，写完后可以多写几个你喜欢的百分数。 百分之十七 百分之四十五 百分之九十八 百分之一百 百分之一百四十 百分之零点六 百分之七点五 百分之三十三点三 百分之一百二十一点七 百分之三百 （1）用百分数汇报你写数的情况。 （2）根据百分数提出问题： 3、交流体会，梳理知识 让学生回顾这节课学过的内容，谈一谈这节课的与遗憾  center pin checks and anchoring the inner cylinder. According to While coupling alignment should keep oil out of cavity and locate the rotor axis neck raised are within the prescribed limits, there should be no gaps, Horn, Horn and Horn 0.05mm feeler gauges fit into. Center coupling, condenser water filling and water-filled according to factory requirement. For coupling three supported rotor Center, the mouth under the coupling between the value should be as stipulated in the manufacturer, usually 0.15~0.25mm. In the case of coupling connection, if possible, lifting only one bearing end of the support bearing of the rotor, remove the bearing, fitted with special tiles and special lifting tools, disc rotors, check the journal flutter tile, sh