《项链》人物赏教学设计--陈春丽.docVIP

用发展的眼光去看人物 ——《项链人物赏析》教学设计 陈春丽 教学背景： 长期以来，我们的语文教材在文本之上建立了一套顽固的强大的解释体系，教条、僵化、单一，它把学生与文本的联系隔离开来，甚至取代文本，使我们教师在解读中失于盲从和牵强。随着新大纲和课程标准的颁发和实施，随着现代教育理念中的民主多元意识的加强，原有的解读体系正逐渐瓦解，文本多元化的解读，不仅体现了对原著作者的尊重，同时体现了对阅读主体学生的个性的尊重。因此，通过传统名篇《项链》为课例，试图通过对课文中的人物形象和主题的探讨，对文本进行一新的解读，以实现并强化语文课教出“语文味”的教学理念。 教学课题： 通过对文本多元化的解读，引导学生用新时代的眼光去评价人物，多角度重新审视玛蒂尔德，也就是学会用发展的眼光去看人物。 教材分析： 本文构思特别精巧，作者为主人公设计了一个由逆境到顺境，然后再坠入了逆境的曲折经历，安排了一系列出人意料的情节。这些出人意料的情节，一次又一次的摆布着玛蒂尔德的命运，开着玛蒂尔德的人生玩笑，演绎着玛蒂尔德的命运悲剧。玛蒂尔德的心理，玛蒂尔德的性格，玛蒂尔德的命运均在这曲折的情节中实现。对玛蒂尔德的解读，传统的理解，人们常常从单纯的阶级论出发，忽略了从人性的角度去诠释这一人物，所以，要正确引导学生鉴赏和评价玛蒂尔德这样既有虚荣心又有诚实、坚强、善良的复杂的人物。 教学目标： （一）知识与