辅导一 第一章孟尔的豌豆杂交实验 全.docVIP

第一章：遗传因子的发现 第一节：孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第一课时： 最早的时候，人们认为两个双亲杂交以后，双亲的遗传物质会在体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状——融合遗传的观点 例如：1.红墨水与蓝墨水混合——另外一种颜色（紫色）分不清红色和蓝色 讲述：如果按照融合遗传的观点，红色花与白色花杂交——子代应该为粉色 可是！事实上，我们看到的现象不是这样子的！ 1.红色的牡丹花与白色的牡丹花杂交——大部分是红色的或是白色的，几乎没有粉色的。 2.黑毛羊与白毛羊说明生物的遗传不遵循“融合遗传”的客观事实。生物遗传的基本规律孟德尔为什么能揭示这一科学奥秘？孟德尔自幼酷爱自然科学，通过对自然科学和数学的学习，孟德尔具有了杂交可使生物产生变异的进化思想，以及应用数学方法分析遗传学问题的意识。在实践中孟德尔选用豌豆、玉米、山柳菊等植物，连续进行了多年的杂交实验研究，其中最成功的是豌豆实验。③当时科学界开展对多种动植物的杂交实验，孟德尔总结了前人的经验，创新研究方法，如从单一性状入手观察分析遗传结果；用前人从未在生物学研究领域用过的数学统计方法进行分析研究；敢于挑战传统的观点，提出了颗粒遗传的思想等。豌豆具有哪些特点？为什么说孟德尔最成功的杂交实验是豌豆杂交实验？孟德尔是如何揭示生物遗传奥秘的？为什么用豌豆作实验材料，结果会可靠？豌豆自花传粉（且闭花受粉），结果是：自花传粉（自交）产生纯种相同基因型的生物体间相互交配的过程。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）基因型的生物体间相互交配的过程②豌豆花大，易于进行人工杂交；即去雄—套袋（防止其他花粉的干扰）—授粉（采集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上），获得真正的杂种具有稳定遗传的、易于区分的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很容易区分，进行数据统计。? (答：有耳垂和无耳垂，单眼皮和双眼皮，蓝眼和褐眼……) 例题分析： 1. 例1.下列各组生物性状中，属于相对性状的是（?） A.棉花的短绒和粗绒B.绵羊的白毛和黑毛C.家鸽的长腿和鸡的毛腿D.豌豆的黄粒和圆粒 解析：抓住两个相同：“同种生物”和“同种性状” 一个不同：“不同表现类型” 提问：同品种的豌豆之间同时具有多对相对性状，德尔开始是否对所有相对性状同时分析呢? (答：没有) 讲述：由于不同品种的豌豆之间同时具有多对相对性状，便于分析，他首先对每一对相对性状的遗传分别进行分析。 （这就是孟德尔的聪明之处，如果他所有性状一起分析，最后他还会成功吗？前人做过很多研究，一起统计，最后都很乱，统计不出什么规律） 孟德尔用纯种的高茎豌豆和纯种的矮茎豌豆作为亲本，进行杂交 纯种的高茎豌豆和纯种的矮茎豌豆杂交实验 P4图示：高茎豌豆做母本（父本），矮茎豌豆做父本（母本）用P表示，进行杂交，得子一代（F1表示），F1自交得子二代（F2表示）。 不管是正交还是反交，现象都一样 现象：1.FI代全部都是高茎，F2代中有高茎也有矮 提问： 子一代为什么全是高茎；矮茎性状哪里去了?消失了吗？ 子二代出现的两种性状，能提示我们什么？ （答：说明子一代的矮茎性状在子一代中并没有消失，只是没有表现出来。） 讲述：孟德尔把杂种子一代中显现出来的性 状，叫做显性性状，如高茎；把未显现出来的性状。叫隐性性状，如矮茎。子二代中同时显现显性性状和隐性性状的现象，在遗传学上叫做性状分离。 同时孟德尔对子二代两性状的株数进行了统计分析，他发现，在所得到的1064个子二代豌豆植株中，有787株是高茎，277株是矮茎，高茎与矮茎的数量比接近3∶l。请问学们注意这个比例。 设疑:豌豆的其他相对性状杂交情况如何呢? P4（教师出示:孟德尔做的豌豆杂交试验的结果投影。学生观察、比较，发现杂交子二代都出现了性状分离现象，且显性性状与隐性性状的数量比接近3∶1，具有规律性。） 知识点二：对分离现象的解释 一，孟德尔遗传因子假说 提问：孟德尔是如何解释子一代只出现显性性状的？为什么子二代会出现性状分离，且分离比为3∶1？孟德尔假说的要点 （1）生物体的性状是由遗传因子决定的，遗传因子之间既不会相互融合，也不会在传递中（）（）生物体在形成配子时，成对的遗传因（）设疑引导学生课后思考：孟德尔假说与“融合遗传”观点的本质区别是什么？在人们还没有认识到配子的形成和受精过程中染色体的行为变化时，你如何认识孟德尔假说遗传因子分离、配子随机组合真的能出现3∶1的结果吗？设疑：孟德尔在不知道遗传因子是什么的情况下，用抽象的遗传因子来分析杂交实验结果。提出了遗传因子在体细胞中成对存在，在配子中单个出现的假说，是超越自己时代的一种非凡的设想。生物体在进行有性生殖时，遗传因子分离，配子随机组合真能出现3∶1的性状分离现象吗？让我们通过模拟实验来体验孟德尔的假说。学生