一般论述类阅读学案.docVIP

一般论述类文章阅读导学案 教学目标： 了解一般论述类文章的特点，掌握其一般解题方法及技巧。 教学重点：运用基本方法，提高解题能力。 教学方法：典题导引—规律总结—巩固练习 教学时数：3课时 教学过程： 一、 导语 二、考点解说： 1、《考试说明》明确规定对科技说明文的考察，改为对一般论述类文本的考查，在考查要求方面有继承，也有发展变化。继承方面有继续考查对文章中出现的重要概念的准确理解和把握的能力，继续考查对文章中重要信息的准确筛选和提取的能力等；发展变化有取消第三题的根据文意进行推断想象类题型的考查，代之以关注文意本身、是否符合文意类题型的考查，强调论述类文章观点和材料统一的文体结构规律的考查等。 2、 高考透析 （1）考察频率：本题型是高考必考题。 （2）考察题型：以选择题的形式进行考查。 三、 试题导引，方法探究 例题导引一： 阅读下文，分析A项从中得出的判断是否正确。 (1) 1972年联合国教科文组织的一份报告《学会生存》中指出：“人们越来越要求把所有人类意识的一切潜能都解放出来”，然而，“人们的创造能力是最容易受文化影响的能力”。 A、创造能力最容易受文化水平的影响。 (2)中国人还有对于”动态“的注意。《易经》一书全是讨论变易的过程；五行相生相克，也是不断变化的动态。”文化“一词语根是”人文化成“，本身即是变化，而不是形态。太极图代表着