藏族家长汉语言态及对子女的影响研究.docVIP

描述： 摘要：本文以藏族聚居区家长和学生为研究对象，通过访谈和一对一的问卷调查，从语言态度的认知性成分、情感性成分和行为性成分对家长和学生进行分析，通过SPSS软件对家长态度和其子女汉语能力进行相关性分析，结果表明，不同文化程度、区域、家庭语言环境对于子女汉语能力具有显著影响。 关键词：藏族家长；汉语学习；语言态度 一、引言 我国是一个拥有56个民族的国家，除了汉族外，有29个少数民族拥有自己的母语。对于一个统一的多民族国家而言，少数民族地区双语教育的重要意义不言而喻，双语教育涉及了民族文化、民族语言、民族关系等，一直以来是教育界和政府关注的一个问题。对于双语教育的研究，有学者从不同角度、不同层面进行了研究，但是对于语言态度的研究还是较少的，罗迈因(r?omai?ne)曾提出影响双语学习的因素可概括为以下七类：第一，双语本身；第二，教学用语匮乏；第三，家庭和学校中的语言不一致；第四，家庭和学校中的文化不一致；第五，提供给少数民族学生的教育质量差；第六，与社会地位有关的因素；第七，少数民族与其他民族因社会地位的差异导致的不同代际间文化传播模式。由此可见，语言态度是影响双语教学的一个因素。 语言态度是影响语言学习者的一个重要情感因素，是社会语言学、社会心理学等学科关注的重点之一。但国内外诸多研究者只是从单个因素进行探讨，而忽视了多个因素之间的相互关系。本研究主要以藏族聚居区的藏族家长和