【金版教程】高考数学总复习 10.2排列与组合精品课件 文 新人教B版.ppt

最新考纲解读 理解排列、组合的意义，掌握排列数和组合数的公式，掌握组合数的性质，能运用它们解决一些简单的应用问题． 高考考查命题趋势 排列组合是高中数学中独立性很强的一部分，也是密切联系实际的一部分，是高考的必考内容，每年都有排列组合的有关试题，题目一般为选择题、填空题，常与概率综合在一起出综合题. 一、排列 1．定义 (1)从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素，按照一定的顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列． (2)从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有排列的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数，记为 . 二、组合 1．定义 (1)从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素并成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合． (2)从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有组合的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数，用符号 表示． [知识规律]　 上述恒等式左边两组合数的下标相同，而上标为相邻自然数，合二为一后的右边组合数下标等于左边组合数下标加1，而上标取左边两组合数上标的较大者. 排列与组合的区别 1．由排列与组合的定义知，获得一个排列需要完成两个环节：(1)“取出元素”；(2)“对取出的元素按一定顺序排成一列”；而获得一个组合只需要“取出元素”这一个环节即可，不管取出的元素顺序如何． 2．组合仅与选取的元素有关，与其顺序无关；而排列不仅与选取的元素有关，而且还与取出元素的顺序有关．因此，所给问题是否与取出元素的顺序有关，是判断这一问题是排列问题还是组合问题的理论依据． 3．注意到获得一个排列需经历“先获取一个组合”和“对所取出元素作全排列”两个步骤，故得排列数与组合数之间的关系为： 一、选择题 1．(2009年全国Ⅱ卷)甲、乙两人从4门课程中各选修2门．则甲、乙所选的课程中至少有1门不相同的选法共有 (　　) A．6种 B．12种 C．30种 D．36种 [解析]　用间接法即可． ＝30种．故选C. [答案]　C 2．过三棱柱任意两个顶点的直线共15条，其中异面直线有 (　　) A．18对　　　　　　　 B．24对 C．30对 D．36对 [解析]　注意到任一四面体中异面直线的对数是确定的，所以，这里欲求异面直线的对数，首先确定上述直线可构成的四面体个数．由上述15条直线可构成 －3＝12个四面体，而每一四面体有3对异面直线，故共有36对异面直线，应选D. [答案]　D 3．不共面的四个定点到平面α的距离都相等，这样的平面共有 (　　) A．3个 B．4个 C．6个 D．7个 [解析]　不共面的四点可构成一个四面体，取四面体各棱中点，分别过有公共顶点的三棱中点可得到与相应底面平行的4个截面，这4个截面到四个定点距离相等；又与三组对棱分别平行且等距的平面有3个，故符合条件的平面共7个，应选D. [答案]　D 4．四名学生争夺三项冠军，获得冠军的可能的种数是 (　　) A．81 B．64 C．24 D．4 [解析]　因学生可同时夺得三项冠军，故学生可重复排列，将4名学生看作4个“店”，3项冠军看作“客”，每个“客”都可住进4个“店”中的任意一家，即每个“客”有4种住宿法．由分步计数原理得： N＝4×4×4＝64.故答案选B. [答案]　B 二、填空题 5．一楼到二楼楼梯共10级，上楼可以一步上一级，也可以一步上两级，规定用8步走完楼梯的方法种数是________． [解析]　有2 步走2级，则C＝28. [答案]　28 6．(全国卷Ⅰ)安排7位工作人员在5月1日到5月7日值班，每人值班一天，其中甲、乙二人都不能安排在5月1日和2日，不同的安排方法共有________种．(用数字作答)． [解析]　先安排甲、乙两人在后5天值班，有A＝20种排法，其余5人再进行排列，有A＝120种排法，所以共有20×120＝2400种安排方法． [答案]　2400 例2　解方程： ＋6A. [解]　由排列数公式得： 3x(x－1)(x－2)＝2(x＋1)x＋6x(x－1)， ∵x≥3，∴3(x－1)(x－2)＝2(x＋1)＋6(x－1)，即 3x2－17x＋10＝0， 解得：x＝5或x＝ ，∵x≥3，且x∈N*， ∴原方程的解为x＝5. 1．在应用排列数公式和组合数公式运算或化简时，一定要注意公式本身成立的条件． 2．若求值时应选用不含阶乘符号的公式；若证明或化简则应当选用含阶乘符号的公式． 例3　7个人A、B、C、D、E、F、G按以下要求