咨询心理心理学三级技能考试知识点总结(全).doc

心理产生的六个充分心要学术条件：高尔顿用测量的方法对心理活动个别差异的研究和自收联想方法的建立1882年；卡特尔发表心理测验与测量的1890年；韦特默在宾夕法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所1896年（1907年在解决儿童行为问题方面，创办了专业刑物）；比内西蒙为帮助弱智儿童编制智力测量1904年；大卫为防止学生的行为出问题，进行行为指导1908年；作为心理学产生的前提学术条件，1908年帕森斯促进了。更多分享加球，二流斯尔，衣领起舞，一二 1896年美国诞生了历史上第一本临床心理学。1953年美国正式规定了培训标准，及伦理基准委员会公布了APA伦理纲领。1954年创办了心理学杂志。1955年正式颁发执照。 20世纪30年代，丁瓒进入北就协和从事心理学。1937年与丁祖一起翻译出版弗狄布鲁克的青年期心理学一书1948年现版。 1986年，北京市朝阳建立了改革开放后的第一个中心。2008年中国第一部工具书中国心理大典正式出版。其具有以下特征：心理已经开始职业化；心理的需求与力量存在差距。也可在勤amp;思找到张老师。 2fk0f4c1d 单人操作 2001年8月颁布心理师国家职业标准。 心理师的职业概念：是运用心理学及相关知识，遵循心理学原则，通过心理的技术与方法，帮助求助者解决心理问题的专业人员。 帮助求助者解除心理问题的具体内涵：求与帮的关系；解除的问题是心理问题；解除的问题是心理问题引发的行为问题；不帮助解决任何生活中的问题。 求助者的心理问题是否得到科学有效的解决依据求助者的身心健康是否得到最大的恢复；师的身心健康是否得到最大的维护。 人对现实事件的反应：感性反应；理性反应；悟性反应。 现实是已经发生的事情，这些事情不是求助者愿意不愿意接受的问题，因此，必须要学会接受现实。 心理应该让求助者：意识到将合理的思想和欲望付诸行动；发展新的有效行为；把握建立合理模式的最佳电动机，才能帮助人们构建合理的行为模式。 师应有的思维方式：唯物主义观点；普遍联系观点（唯物主义理论观[整体的观念。历史、现在、将来相联系，心理和生理相联系]心理的观点[心身一体的观点。心理、生理和社会因素交互作用的观点。整体性的观点]）；限制性的观点（师的职责限制[心理师的职责是有限的。心理师的职责，受心理任务的限制。关系的限制]时间上的限制；感情限制；目标限制）历史、逻辑、现实相统一的发展观；中立性态度。 心理师应有的心理素质：品格、自我平衡能力（排除的负面信息、中保持相对的心理平衡、经常处于心理冲突状态而不能自我平衡的人，是不能胜任心理的）善于容纳他人；强烈的责任心；要有自知之明。 许又新心理健康三标准：是医学模式，即体验标准、操作标准、发展标准。 郭念锋评估心理健康的标准：心理活动强度；心理活动耐受力；周期节律性；意识水平；暗示性；康复能力；心理自控力；自信心；社会交往；环境适应能力。 正常与异常的区：常识性区分；非标准化区分；标准化区 心理是：专业的心理师，运用心理学技术和方法协助求助者解决心理问题的过程。心理矫治是心理师对求助者各类心理与行为问题进行乔治的过程。他是一种心理模式。二者相同点是都为消除求助者的心理或行为问题。不同点是一个在操作上不太规范不太标准化的；另一个是规范化标准化的。二是一个是协助解决，即协商和帮助过程中解决问题；另一个是矫治即带有强制性的矫正和按方法进行调治。 心理的作务是认识自己的内外世界；纠正不合理的欲望和错误观点；学会面对现实和应对现实；增强求助者的自知之明；构建合理的行为模式 心理建康是指各类心理活动正常，关系协调，内容与现实一致和人格处在相对稳定的状态。不健康心理活动是一种处于动态失衡的心理过程。 郭念锋三原则：主观与客观世界的统一原则；心理活动内在协调性原则；个性的相对稳定性原则。 鉴别一般心理问题标准是其一郭念锋三原则；其二，症状、心理测验、自知力、求医行为 贝克认知曲解的类型（认知模型）非黑即白的绝对性思考；任意推断；选择性概括；过度引申；过度夸大和过分缩小；个人化；选择性消极注视;情绪推理；应该倾向；乱贴标签。 一般心理问题症状：心理方面（精神状态）：如内心冲突，焦虑，注意力不集中等。躯体方面（生理功能）疲惫感食欲下降等。社会原因（功能）如效率下降等。 诊断依据：根据郭病与非病三原则，根据求助者知情意是否协调，是否有自知力，是否主动求医，是否有妄想、幻想等精神症状，排除精神病。支持本诊断。根据对照症状标准，从严重程度，反应强度，是否泛纟，有无影响逻辑思维，有无回避，对社会功能影响严重度，病程长短，诊断出结论。 出现症状原因（出现上述问题原因或状态进行整理）生物学原因（没有，写未见异常）社会会学原因（生活事件）心理学原因（认知问题） 一般心理问题是在近期发生的，内容尚未泛化，反应强度不太强烈的情绪问题，人格没有