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河口二小语文教案 教学内容 1 古诗三首 所属单元 第一单元 课时安排 3 备课时间 2月8日 授课时间 2 月13日 教学目标 知识目标 认识生字。能正确读写词语 技能目标 有感情地朗读课文，背诵三首古诗。 情感目标 学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶 教材分析 教学重点 有感情地朗读课文，背诵三首古诗。 教学难点 学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶 课前准备 古诗词相关课件 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 一、课件演播，引入课题 二、借助注释，自读明义 1、简介作者及敬亭山。2、教师范读古诗，生试读正音，再流利朗读。 3、学生借助注释，初步了解诗句意思。 4.交流： （1）学了古诗，你明白了哪些内容？（2）你还有哪些内容不明白？提出来讨论。 三、介绍背景，探究其义 1．教师介绍李白作诗背景。 2．再读古诗，自问互问。3．全班再读，教师追问。 四、诵读尝试，背诵默写 1．通过探究，我们明白了诗意诗境，你头脑中有一幅什么样的图画呢？能不能试着读一读，用你的声音的快慢、轻重来塑造这些画面？ 2．试读后，用铅笔在重读的字词下划“Δ”，在长音后划“/”，再读给同桌听。 3．全班交流，教师点拨 4．背诵古诗，默写古诗。 第二课时 一、简介洞庭，引入课题 1．齐背《独坐敬亭山》，这首诗写景也写情；看《望洞庭》，又写了什么景什么情呢？揭示课题并板书《望洞庭》。 2．介绍洞庭湖。 二、初读正音，多读明义 三、再读古诗，启发想象，释疑解难，深化理解 1．读古诗，想象画面：你头脑中有哪些美丽的图画？边读古诗，边想象，再说说头脑中的画面。 2．教师提出下列问题，分组讨论交流。 3.全班汇报交流。 四、诵读古诗，画出意境 1．朗读古诗，背诵古诗。 2．诵读古诗，想象画面，画出意境。 第三课时 一、简介词牌知识，引入本首词的学习 二、自读正音，初知大意，反复练读，背诵古词 1.自读正音： 2.反复练读，背诵古词。 3．说说词的大意。 三、借助前两首诗的学习方法，合作学习，诵读古词，探究其义 1．借助注释，理解词句。2．互相提问，释疑解困。3．教师提问，讨论解答。 四、以问引读，深化情感 五、综合比较（异同），总结全课 1．师：学完了这三首古诗词，你能将三首诗词连着背一遍吗？ 2．比较异同。 3．再读古诗词三首。师总结全课。 作 业 布 置 默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 选画一首古诗所表现的画面。 板 书 设 计 古诗三首 独坐敬亭山：以动衬静 望 洞 庭：和谐宁静 忆 江 南：春 意 浓 后 记 1、放手让学生凭借课文中的注释，联系上下文进行尝试学习,先说说词语的大概意思。 2、在理解了句意的基础上，通过创设情境，根据课本提供的画面，说说全诗的意思。 3、重视诗词的朗读指导.采用多种形式训练学生诵读，要求朗读时紧密联系诗词的内容和体验作者的思想情感。 资源链接 快乐课堂 河口二小语文教案 教学内容 2 桂林山水 所属单元 第一单元 课时安排 2 备课时间 2月8日 授课时间 2月16日 教学目标 知识目标 学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。 技能目标 学习“从中心句入手”学课文的方法。 情感目标 有感情地朗读课文，背诵课文。 教材分析 教学重点 学习“从中心句入手”学课文的方法。 教学难点 有感情地朗读课文，背诵课文。 课前准备 相关课件及图片 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 （一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。 （二）课文是怎样评价桂林山水的？ 　　找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。 （三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。 １．观察图画或投影、录像中的漓江水 问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？ ２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。 ３．体会最后一句 ４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情 （四）观赏桂林的山（学习第三自然段） １．观察图画或投影、录像中桂林的山 问：