《面向基础教育课程的高师公共教育学科教学改 -.pptVIP

以校为本教学研究的主要类型 福建师范大学教育科学与技术学院 教育部福建师范大学课程研究中心 余文森 教授 一、教学型教研 二、研究型教研 三、学习型教研 一、教学型教研 教学型教研以教为着眼点，研究直接服从服务于教学的需要。 这种研究一般以“课例”为载体，围绕如何上好一节课而展开，研究渗透或溶入教学过程，贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中，活动方式多以同伴成员的沟通、交流、讨论为主要方式，研究成果的主要呈现样式是文本的教案和案例式的课堂教学（有研究含金量的教案、教学设计和体现新课程理念的课堂教学）。 （一） 课例研究的相关概念 1.课堂研究、课例研究、案例研究 2.教学设计、教学实录、教学课例 3.说课、听课、评课 1．课堂研究、课例研究、案例研究 三者是一般与特殊、抽象与具体的关系。 课例显然是课堂的具体化和特殊化，如果说，课堂研究是理论研究，重在回答“是什么”、“为什么”；那么课例研究则是实践研究，重在回答“做什么”、“怎么做”。 教学案例则又是教学课例的特殊化，课例展示的是完整的一堂课或围绕一节课的系列教学活动，是一种教学全景实录，真实、具体、完整，课例是案例的来源，案例的搜集和开发必须来源于课例，来源于课堂教学的真实生活，但是案例又是对课例的加工和提炼，它源于课堂教学生活但同时又高于课堂教学生活。从课堂到课例到案例，这是校本研究实践的基本环节。 2．