化学教学技能剖析.ppt

教学语言包括： 口头语言、符号语言、体态语言 构成要素： a、语言（读音准确，规范，吐字清晰，完整） b、音量（适中，变化和缓，感情色彩支配音量变化） c、语速（一般每分钟200—250字；根据教学内容及其要求，学生的基础和心理状况决定；要注意语言意图，即是强调知识要点还是提示思考） d、语调 e、节奏（即音量、语速、语调等要素要有秩序、有主次、有节拍的变化） f、词汇和语法（规范、准确、精确、易懂、生动） g、身体语言（即配合口语的体态动作，如手势、眼神、面部表情等，语态要自然，融入感情） 练习(可从中选择): (1)自我介绍 (2)”化学”绪论课 (7)家乡/我校/亚运会/广州推介 资料卡片 教态变化的原则 评价内容 评价标准 1 态度和蔼，创造和谐课堂气氛 12 2 站立姿势端正，自然优美大方 10 3 注意适当走动，快慢合适、停顿得当 08 4 以手势助说话，没有多余动作 10 5 声调、节奏变化，增强语言情感 10 6 注意眼神交流，面向全体学生 12 7 恰当使用媒体，改变信息通道 08 8 交换教学形式，课堂生动活泼 12 9 适当运用停顿，引起学生注意 10 10 注意着装发式，身教言教并重 08 * 二、教学语言运用技能 * * *