浅谈在小学数学学中彰显数学文化价值的途径.doc

浅谈在小学数学教学中彰显数学文化价值的途径 株洲市九方小学 彭小英 【内容摘要】：数学是人类文化的重要组成部分，在数学起源、发展的漫长过程中，形成了丰富的文化内涵，然而我们的教学现实却不容乐观，文化性的缺失成为数学教育价值失落的重要原因。通过校本课程——《数学趣味活动课》的实践，我们开辟了一条彰显数学文化价值的有效途径。 【关键词】：小学数学 趣味活动课 彰显 数学文化价值 一、文化性缺失——数学教育价值失落的重要原因 《数学课程标准》指出：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。 新课标要求培养学生正确的数学观和数学价值观，特别要了解数学文化价值。数学活动课它以学生的生活和现实问题为载体和背景，着眼于促进学生个性自主和谐地发展在教学中，以“思维训练”为核心，重视课程表层的趣味性,更注重课程深层，激发学生思维。我国古代运用对策论思想解决问题的一个范例 2、搜集数学家故事，感受数学家的科学精神。 阿基米德最有名的名言，就是：我一立足，我就可以移地球。他一生心研究科上的和浮力，一有趣的故事，就是候王叫金匠打造一金的皇冠，王因金匠加了物，就阿基米德定，阿基米德一直在想的方法，就在他走浴缸洗澡的時候，看出去的水，悟出的原理，他高跑出浴室，大叫：我找到了！一忘了自己是光身呢阿基米德在孩提时代一点也不讨老师的喜欢，他是一个被学校除了名的小学生1、每幅图中2、在同一幅图中使用的颜色 学生通过涂色发现规律：不论多么复杂的地图，用不超过四种的颜色就可以解决着色问题。在通过验证之后再向介绍四色问题的历史渊源，使学生了解中外数学的悠久历史及有关数学家的故事。几乎所有的学生都对自己的发现产生惊叹：我们竟然可以发现世界著名难题的秘密！学生的兴致空前高涨，因此而获得的成就感无以言表。这节课，让我真正感受到了数学文化给学生带来的强烈震撼，数学原来可以如此生动、如此美丽！ 在数学趣味活动课上，根据学生掌握数学的程度，我们向学生介绍的历史名题还有中外数学家解决“幻方”的不同策略、欧拉及“哥尼斯堡七桥问题”、“哥德巴赫猜想”、孙子巧解“鸡兔同笼”等等。这些数学历史名题，因其精妙的解题思想与策略，展现了数学的无穷魅力，深深地吸引了学生，启迪着他们的心智，激荡着他们的心灵。 4、密切联系生活，学会数学地思考问题。 如果学生善于用数学的眼光、方法去观察事物，分析问题，就能把生产、生活中的某些问题转化为数学问题，并用数学方法来处理和解决，我们的数学教学应该注重培养学生的这种习惯，它将使我们的学生终生受益。 在六年级学生学完“百分数”之后，我发现了这样一道题很有意思，于是利用一节数学趣味活动课组织学生进行了讨论： 小亮的爸爸想买一台手机，下面是他从商场了解到的情况： 型号 单价（元） 售出（台） 返修（台） A 1038 250 5 B 2399 1000 19 C 1588 480 8 请你给小亮的爸爸出出主意，购买哪种手机比较好，说说你的理由。 同学们在经过一番计算、思考与分析之后，得出了三种不同的见解，争论异常激烈，相持不下，急切地等待我的评价。我笑而不答，让持三种意见的同学分别派代表说出自己的理由。甲方：应该选择第C型，理由是它的返修率最低；乙方：应该选择A型，理由是它的价格最便宜，返修率也不是很高；丙方：应该选择B型，虽然它的价格高，返修率也不低，但从它购买的人数最多来看，它肯定有非常吸引人的地方，例如性能多，或者款式新等等，要不怎么会有那么多人买它呢？！说得多好啊，这不正是我们期待的境界吗？当我宣布三种结果全对时，学生乐开了花。 5、让学生感受数学美。 在趣味数学活动课中，我们尽可能地搜集足以展现数学美的素材，以数学学科本身特有的魅力去吸引学生，例如生活中的对称美；人体中的黄金分割；诗词中的数字美；数学公式的简洁美……让学生在感受数学美、欣赏数学美、再现数学美的同时，产生创造数学美的冲动和欲望。 下面是来欣赏同学们搜集到的关于“数字美”的部分内容： 数字，在人们生活中广泛应用；数字，创造了许多如诗如画的篇章。 数字本身有深刻的美的内容。数字和一些美好事物联系在一起，会给人以美的享受。如十个数字：一元复始，一帆风顺；双喜临门、二度梅开；三阳开泰、三思而行；四通八通、四海为家；五世其昌、五官端正；六根清净、六艺、六韬、六合、六极；七情六欲、七曜、七略；八面玲珑、八面威风、八仙、八卦；九霄云外、九转金丹；十全十美。 中国古代的诗词中更不乏数字美的佳句。如李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山