美国音乐教育之父埃德温·戈登（EdwinGordon）MusicPlay.pptVIP

* 美国音乐教育之父埃德温·戈登 （Edwin Gordon） Music Play 音乐游戏—世界主流早期音乐教育模式 课程理论体系 观点1：音乐性向 伴随着出生，每个人都有音乐性向，并且是可测量的，这种音乐潜能是持续发展的，并在9岁以后才趋于稳定。 观点2：音乐听想 婴幼儿会将刚听过的音乐或看过的表演在思维意识中消化吸收和理解领会。 观点3：预备听想 类型 阶段 适应期 Acculturation） 出生至2-4岁 对外在环境的意识较少 吸收：听到并用听觉收集环境中各种音乐的声音 2. 随意反应：音乐咿呀学语，移动肢体，对环境中的音乐有一定反应，但无直接关系 3. 有目的反应：尝试应和着环境中的音乐而动作或咿呀学语 模仿期 Imitation 2-4岁至3-5岁 有意识地参与，专注于环境 4. 摆脱自我中心：认识到自己的律动和发声与外界环境中的音乐不合 解码：较准确地模仿环境中的音乐，尤其是音高型和节奏型 同化期 Assimilation 3-5岁至4-6岁 有意识地参与，专注与自我 内省：发现自己歌唱和呼吸之间，念谣和肌肉动作（包括呼吸）之间缺乏协调 7. 协调：歌唱、念谣与呼吸和律动之间达到协调 课程介绍 引领当今世界早期音乐教育潮流的“MUSIC PLAY”，是一套由全美顶尖音乐教育专家编创的《 0-6岁婴幼儿音乐游戏》课程，其创始人戈登（Gordon）教授是美国早期音乐教育的开山鼻祖，该课程盛行于发达的欧美国家和亚太地区。 “MUSIC PLAY”专注于发展婴幼儿们与生俱来的音乐性向，共分0-18个月、18-36个月、3-6岁三个部分，其课程核心内容为“听想游戏”，创立运用大量无词歌曲和无词念谣等音乐内容，以有趣的节奏和音高游戏等方式，构建婴幼儿听觉词汇、发展语言、艺术等多元智能，开始儿童们真正意义上的音乐之旅。 只要你愿意，父母也能教宝宝学习音乐 课程教育特点 MUSIC PLYA的课程目的是直接发展婴幼儿音乐能力，从听想能力建构的开始，去进一步发展婴幼儿创造和即兴能力。而不是单纯的玩玩闹闹，培养兴趣。 整节课的各种曲子，基本靠哼唱完成，这样将便于观察儿童反应，调整曲子速度变化，而不是播放录音。 注重听想能力训练，主张“嗓音是最好的乐器”，帮助婴幼儿自己发声去实验音高和音色，掌握音乐句法。乐器的选择：纱巾、沙蛋、水袖和好听的手鼓等，都是常用的游戏道具，除此之外，MUSIC PLAY更加重视的是运用“身体”这个“乐器”。因为最好的音乐影响是在日常的引导，如果你在游戏的道具准备上花太多的时间，则不能真正的随时随地和孩子们去享受音乐，带领他们听想和律动。 嗓音及身体是最好的乐器 哼唱即可教育 培养音乐能力为目的 课程QA 宝宝什么时候开始学习音乐合适？ 从出生就可以开始，因为课程当中收录了许多无词歌曲与念谣，帮助孩子更加专注于音乐本身而不是歌曲，成人更加容易与婴幼儿共享音乐建立的亲密关系，也更好帮助孩子发展听力 通俗的讲，咿呀学语即包括了音高型和节奏型 发展的顺序是这样的：（1）音高型：模仿音高