1提高课堂教学实的策略之精心预设 精彩生成.docVIP

提高课堂教学实效的策略之 ——精心预设 精彩生成 永康市第三中学 王玲玑 摘要：任何教学设计与策略在真实的课堂教学情景中都可能会调整，甚至完全改变。课堂上更多的是预设性目标和生成性目标在鼓励学生不断创新、互动中转化。本文就因“精心预设，精彩生成”而提高课堂效率和有效促进学生发展的几个案例做一点点的阐析。 关键词：预设、生成、精心、精彩、契机、成长 “预设”是教师对教学的总体设计和达成的一种结果预测，是教师对课堂教学进行的一种有目的、有计划的设想和教学实施细节的具体安排。预设的主体是教师。“生成”就是建构与生长，是师生与具体的教育情景发生交互作用，是师生、生生之间的交往和对话中出现的超出教师预设之外的新情况、新问题。生成的主题应该是学生，本质是一种探究。 新课程理念下的课堂教学是一种开放、动态、多元化的对话和交流，意味教学将会有更多的“不确定性”，在人与人的交往中，思想、感情等方面都在不断变化。真实的课堂不会是预设不折不扣的执行和再现，更多的是充满“变数”的“生成”。 一、生成，因精心“预设”而精彩 教学本身是一种有目的、有计划、有组织的师生多边活动。教师必须对未来的教学作出预设，预设应富有弹性。新课程倡导的是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维教学目标。教师要深入钻研课程标准和教材中的规定性预设，联系学生的实际状况，把学生可能达成的结果表达出来。预设中应留出足够的