谈信息技术在历史教学中的应用.doc

谈信息技术在历史教学中的应用 【摘 要】真正落实对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求，教育教学手段的采取在其中起着至关重要的作用。现代信息技术手段为教育教学提供了可靠的保证和依据。应用现代信息技术手段教学是提高教学质量的必不可少手段。1、信息技术有助于历史学习情境的再现；2、信息技术可以全方位调动学生多种感官，激发学生的学习兴趣，促进学生思维能力的发展；3、信息技术可以实现资源的有效整合，真正起到教育的作用。 【关键词】信息技术；历史教学；必要性；地位；作用 当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。培育具有社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自身成长和全面发展的需要。这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求。怎样真正落实对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求？教育教学手段的采取在其中起着至关重要的作用。现代信息技术手段为教育教学提供了可靠的保证和依据。应用现代信息技术手段教学是提高教学质量的必不可少手段。 一、现代信息技术手段在历史教学中应用的必要性 历史课程标准明确指出：“历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。义务教育阶段7～9年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位，主要具有以下特性：思想性 ： 坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。基础性 ： 根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步的学习与发展打下基础。人文性： 以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。综合性： 注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。”国家基础教育课程改革纲要（试行）也进行强调：“教学过程要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合；逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术手段具有直观性、图文声像并茂、大信息量、大容量性的优势，它能创设和展示形象、直观、生动的体验情景，为学生提供内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，有利于学生更为全面、准确把握历史，正确地感悟史实获取真知。大力推进现代信息技术手段在历史教学过程的运用，发挥其优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力工具，是教育教学发展的时代要求和必然选择。 二、现代信息技术手段在历史教学中应用的地位和作用 在历史教学中正确运用现代信息技术手段辅助教学，能够突破传统的教学理念和教学模式，有利于激发学生自主学习的热情和发挥学生的主体作用，对学生感悟与体验历史能力的培养也有不可替代的作用。 1、信息技术有助于历史学习情境的再现 学习历史、认识历史人物和事件应放在特定的历史背景下进行，完全用现在人的观点去衡量历史是不科学的。历史学习情境的再现在历史学习中是非常重要的。历史课程标准明确指出：“积极发挥网络资源的作用。现代信息技术的发展，为历史学习提供了更为便捷和更加丰富的信息来源。有条件的地方和学校，应充分利用各种与历史学习有关的计算机教学辅助软件、多媒体历史课件、远程教育中的历史课程，互联网提供的历史教育网站、历史资料数据库和图书馆、博物馆网站等，以获取丰富的历史学习资源。”充分挖掘现代信息技术手段在历史教学中应用功能既是学生历史学习的需要，也是历史课程本身特征决定的。在讲解历史事件及人物时，大量的文献资料、视频、音频文件为我们在现历史真相提供了有力的佐证。如讲《甲午中日战争》这一节内容时，可播放电影《甲午风云》中的这样几个镜头：邓世昌等北洋水师官兵海上奋勇抗敌，壮烈烈国；慈禧太后筹备六十大寿庆典，大肆铺张；李鸿章下令北洋水师“避战自保”；北洋水师在威海卫全军覆灭。许多内容不单是讲出来的！ 2、信息技术可以全方位调动学生多种感官，激发学生的学习兴趣，促进学生思维能力的发展 爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师” 在历史教学活动中，激发学生浓厚兴趣并使之形成持久的饱满的学习热情是十分重要的。“历史记录的是过去的历史人物、历史事件、历史场景，远离现在，因而与现实有隔离感，使得传统的历史课堂无法摆脱抽象乏味的历史说教”。通过信息技术的应用，一张张鲜活的画面、一个个具体的事