46-生物技术生物统计学教学大纲.doc

生物统计学 一、课程名称：生物统计学 二、课程性质：限制性选修 三、课程教学目的 生物统计学是应用概率论和数理统计的基本原理和方法，研究生物科学领域数据的搜集、整理、分析的一门应用性学科，它在生物科学的很多领域以及农业科学和医学科学中发挥了重要作用，是一门重要的方法论科学。 通过本课程的教学，使学生掌握统计学的基本原理和方法知识，学会如何合理地进行试验设计和野外调查，对所获取的数据资料如何进行科学地分析。让学生掌握统计推断检验等方法，并能够应用这些方法对研究对象的客观规律性做出种种合理的估计和判断。培养学生在实际工作中应用统计方法的基本能力，树立学生实事求是的科学态度。 四、课程教学原则与教学方法 （一）教学原则 本门课程的教学重在培养学生的应用能力，所以在教学中不侧重于公式的数学推导过程，而着重于对基本概念、方法、原理的正确理解。以教材为中心，适当补充相关知识，并学习有关的统计学软件。 （）教学方法 3.古典概型概率的计算。 4.全概率公式与逆概率公式的计算。 5.二项分布概率的计算。 6.普阿松分布概率的计算。 7.正态分布概率的计算。 第二章 数据资料的统计分析（数理统计部分） 教学目标： 1.理解样本与总体的含义，了解抽样的基本方法。 2.理解实验设计的原理，重点掌握各种实验设计的方法，要求遇到实际问题可选择出正确的方法。 3.掌握样本平均数与标准差的计算。 4.掌握总体参量估计。 5.重点掌握统计假设检验的基本原理。 6.掌握单个样本平均数的检验。 7.重点掌握两个样本的平均数检验（u检验、t检验）和方差的检验（F检验）。 8.掌握χ2 检验的适合性检验和独立性检验。 9.重点掌握方差分析中的单因素方差分析，掌握两因素、拉丁方和正交拉丁方的方差分析。 10.重点掌握一元线性回归，理解一元非线性回归。 教学内容要点： 第一节 数据资料的获得与整理 一、抽样技术 1.总体和样本 2.抽样方法 3.取样数目 二、试验设计 1.单因子优选法 2.对比法 3.单因素完全随机化设计 4.随机区组法 5. 拉丁方设计 6. 裂区设计 7.正交拉丁方设计 三、试验数据的整理 第二节 样本平均值与标准差 一、样本平均值 二、样本标准差 三、标准误 四、变异系数 五、偏斜度 六、峭度 第三节 总体参量估计 一、点估计 二、μ的区间估计 1.σ已知 2.σ未知 第四节 单个样本的统计假设检验 一、统计假设检验的一般原理 二、单个样本显著性检验 1.σ已知时的单个平均数的显著性检验--u检验 2.σ未知时的单个平均数的显著性检验——t检验 3.变异性的显著性检验—χ2检验 第五节 两个样本的差异显著性检验 一、两个方差的检验 二、两个平均数差异的显著性检验 1.配对数据均数间的比较 2.成组数据比较 三、两个百分率的比较 第六节 χ2 检验 一、适合性检验 1.两组资料 2.多组资料 二、独立性检验 1.四格表（2×2列联表）的独立性检验 2.多次重复的四格表的独立性检验 3. 2×c列联表的独立性检验 4. r×c列联表的独立性检验 5. 2×2列联表的精确检验法 第七节 方差分析 一、单因素多组群的方差分析 1.重复数相等的几个均数的比较 2.重复数不等的几个均数的比较 二、两因素多组群的方差分析 1.随机区组试验资料的方差分析 2.两因素分组资料的方差分析 三、拉丁方资料的方差分析 四、正交拉丁方资料的方差分析 1.直观分析 2.方差分析 第八节 回归分析 一、一元线性回归 二、一元非线性回归 作业： 1.置信区间的计算，包括(已知和未知。 2.单个样本统计假设检验的计算。 3.两个样本统计假设检验，包括方差的检验和平均数的检验（配对和成组数据，(已知和未知）的计算。 4. χ2 检验的适合性检验（两组资料、多