高中化学 专题4第二单元第一课时 氮氧化物的产生及转化同步素材 苏教版必修1.docVIP

第一课时 氮氧化物的产生及转化 1、本节教材分析： （1）三维目标 知识与技能： 使学生认识氮的氧化物的性质.知道氮氧化物对社会生产的积极作用和对环境的影响过程与方法： 通过氮气和氧气反应的实验探究，使学生体验实验探究的过程和乐趣。通过交流研讨、观察、思考等过程训练科学的学习方法。 情感态度与价值观： 通过认识硝酸型酸雨的形成,危害和防治原理,进一步培养环境保护意识,形成与自然友好相处,促进对可持续发展的正确认识,感受科学地使用化学物质的意义。 （3）教学重难点： 教学重点：N2、NO、NO2的化学性质及对环境的影响。 氮是生命的基础，人体内输送氧气的血红素和植物体内催化光合作用的叶绿素中都含有氮，氮元素在生命活动中扮演着十分重要的角色。 空气中含量最多的是气体是氮气。如何利用氮气为人类服务，科学家苦苦探索了几百年。1919年，德国化学家哈伯（1868~1934）在简陋德实验室中首次用氮气和氢气合成了氨，奠定了答规模工业合成化肥的基础。化学对人类文明的伟大贡献之一便和氮气紧紧地连在了一起。 但是，含氮化合物也对人类生活带来了一些负面影响，如氮氧化物导致空气污染，水体中含氮化合物过多引起水污染等。 片段2 氮氧化物的产生及转化 [引言] 氮元素是植物生长的必需元素之一。充足地氮使植物枝叶茂盛，叶片增大，光合作用增强，从而使农作物地产量和产品的质量得以提高。大部分氮元素以游离态存在于空气中，一般情况下，仅有少数植物能将游离态地氮转化为可吸收的化合物态的氮。俗话说“雷雨发庄稼”，那么，在电闪雷鸣的条件下，游离态地氮是如何转变为化合态的氮的呢？ 探究 教材P97“观察与思考”——氮气与氧气放电反应。 现象 加入蒸馏水后，振荡，红棕色消失；用蓝色石蕊试纸检验瓶中地溶液，试纸变红。 结论 在放电的情况下，空气中的氮气能与氧气发生化学反应，生成无色的气体一氧化氮；一氧化氮立即被空气中地氧气氧化，生成红棕色的气体二氧化氮；二氧化氮溶于水中，形成酸性溶液。 N2 + O2 2NO 2NO + O2 2NO2 3NO2 + H2O 2HNO3 + NO 应用 “雷雨发庄稼”：在雷雨中，形成的硝酸随雨水渗入土壤后，硝酸根离子被植物的根系吸收转化为植物生长所需的养料。 片段3 氮的氧化物 [引言] 氮的正化合价有：+1、+2、+3、+4、+5，对应的氧化物有：N2O、NO、N2O3、 NO2（N2O4）、N2O5，其中比较重要的是NO和NO2。 片段4 氮氧化物对环境的污染和防止 [介绍] 氮氧化物对环境的污染 1．氮氧化物主要是一氧化氮（NO）、二氧化氮（NO2），NO和NO2都是对人体有害的气体，它们的毒性都很大，能由呼吸道侵入人体肺部，对肺组织产生强烈的刺激及腐蚀作用，引起支气管炎、肺炎、肺气肿等疾病。 2．硝酸型酸雨 3．光化学烟雾 汽车尾气含有大量的氮氧化物和碳氢化合物等一次污染物。在强烈的太阳紫外线照射下，NO2还能使氧气经过复杂的反应生成臭氧（O3），臭氧与空气中的一些碳氢化合物发生作用后，产生了一种有毒的烟雾【以臭氧为主的醛、酮、酸、过氧乙酰硝酸酯（PAN）等二次污染物】。人们将参与光化学反应过程的一次污染物和二次污染物的混合物所形成的新的烟雾（气体和颗粒物）污染现象，叫做光化学烟雾。 [调查研究] 教材P98 [介绍] 为了预防和控制氮氧化物对空气的污染，人们采取了许多措施。例如，使用清洁能源，减少氮氧化物的排放；为汽车安装尾气转化装置；对生产化肥、硝酸的工厂排放的废气进行处理…… （2）导入二 1 放电