移情训练对中班儿分享行为影响的实践研究.docVIP

移情训练对中班幼儿分享行为影响的实践研究 本研究采用自行设计的实验情境 ,比较了两种不同移情训练方法 :情境讨论法和角色扮演法对儿童分享行为产生的影响。本实验选取了幼儿园中班、小学一年级和小学三年级三个年龄段的 16 2名被试 ,将他们按实验要求随机分成情境讨论组、角色扮演组和控制组 ,然后进行为期一个月的情境讨论移情训练和角色扮演移情训练 ,通过即时后测和延缓后测让被试去分享奖品和玩具来检测两种不同的移情训练方法的效果。实验结果表明 :1 无论哪种移情训练方法均可有效促进儿童分享行为的发展。?2 情境讨论法的训练效果随儿童年龄增长而提高 ;角色扮演法在幼儿园中班训练效果最好、小学一年级次之、小学三年级最差。 3 对于小学一年级和小?移情及其道德价值一直是道德心理学关注的主题。本论文针对现有研究中的某些不足与缺憾，采用问卷调查法，从移情引发的道德情感体验入手，通过研究不同移情水平的人在特定道德行为情境中道德情感的产生方式、反应特点和影响因素等方面的差异，探讨了移情在道德行为中的作用机制及其德育价值。结果表明，移情对于道德行为的影响主要是通过对主体的道德情感的影响而起作用的，其具体表现为移情直接影响主体道德情感的倾向性、指向性和自律性；在对道德情感和道德行为的影响上，移情与人际关系、行为动机、行为结果等因素之间都存在着相互作用，其中主体对人际关系的觉知，在移情的产生及其对道德情感和道