课外阅读——《猜猜我有多爱你》.docVIP

课题名称 课外阅读——《猜猜我有多爱你》 科目 小学语文 教学对象 四年级学生 设计者 黄娣 课时 1课时 一、学习需要分析 阅读是获取知识的重要手段，这一点也体现在教育中。在如今的语文教学中，阅读是至关重要的一部分。 阅读包括两个部分，课内阅读和课外阅读，然而老师对课内的课本阅读重视远远大于课外阅读。课外阅读是课内阅读的继续与拓展，在促进学生智力发展、道德发展和审美发展中起着特殊重要的作用。 1、一方面，如今的小学生课余生活单调，他们除了看电视、玩一些电子网络游戏之外，缺乏学习的自觉性，尤其是对读书缺乏兴趣和自主阅读的能力。 本堂课结合学生的年龄特点和兴趣爱好，旨在以生动有趣的儿童故事，激发学生课外阅读的兴趣，引导并推荐学生进行课外阅读，培养阅读的自觉性和提高学生自主阅读的能力。 2、另一方面，孩子的想象力是上天赐给他们的礼物，它直接决定了孩子的创造能力。但凡伟大的创造和发明，几乎都与发明者超常的想象力有关，而他们的想象力与其说是后天教育和学习得来的1.小学阶段儿童的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，思维活动依赖具体的事物和经验的支持 2.小学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱 3.对于大部分常见汉字已能区别，有了基本的理解和逻辑思维能力； 4.易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强 5．喜欢接受表扬，需要获得他人特别是父母，亲人的认可 6.具有强烈的好奇心，但是对于事情不会要求寻根问底的了解，只停留在表面的认识 7、具有角色扮演倾向好动、好模仿游戏活动对孩子们有大的吸引力，他们在游戏中可以扮演自己喜欢或者向往的角色。通过这种角色扮演，使得儿童在日常生活和学校学习中不能保证、不能实现的成功感和创造欲望，可以在游戏中获得满足 1、认识9个生字，猜、栗、臂、撑、趾、跳、棒、翻、灌，能够准确读出生字卡片上和含有生字的词语中的生字字音并且认清字形。 2、能够准确并流利的朗读故事，能够读出不同标点符号的情感。 3、理解故事内容，能够理解故事大意及表达的情感。 过程与方法： 4、通过想象和逻辑推理，能够和老师一起把故事讲述出来，挖掘并肯定学生的想象力，培养学生的语言表达能力，鼓励学生创造性地使用语言。 5、通过“兔子说”的游戏，能够提高学生的反应能力及肢体协调性。 6、通过分角色扮演故事，能够加深学生对作品的理解，提高学生的语言理解能力及演绎能力。 7、通过鼓励学生表达自己对所爱之人的情感，能够勇敢地表现自我。 情感态度与价值观： 8、能够体会故事中大兔子和小兔子深刻的情感，能够理解这种情感。 9、引导学生发现身边人的爱，能够学会勇敢地表达对身边人的爱意，学会表达爱的技巧。 10、通过这个故事欣赏，学会自主阅读的技能。 四、学习内容分析 1、学习内容描述 《猜猜我有多爱你》是世界性的经典图画书作者山姆·麦克布雷尼，爱尔兰人，绘图者安妮塔·婕朗，英国人。这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。《猜猜我有多爱你》小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说：“哦，这我可猜不出来。”“这么多”小兔子说，他把手臂张开，开的不能再开。 大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。嗯，这真是很多，小兔子想。“我的手举得有多高我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚头。”“我跳得多高就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。“我跳得多高就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。 这真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳这么高就好了。“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。这可真远小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子就闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“