《数字电路基础纲 14编.doc

《数字电路基础》课程教学大纲 课程英文名称：Fundamentals of Digital Electrical Circuits 课程代码：1座机电话号码 课程性质： 学科基础课 适用专业：物理学 总学时数：64 其中 讲课学时： 52 　实验学时： 12 　 总学分数：4分 编写人：杨 波 审核人： 罗庆跃 一、课程简介 （一）课程性质及其在课程体系中的地位 《数字电路基础》课程是物理学专业的一门重要基础课，有很强的实践性，主要研究基本电路的原理和应用。为学生进一步学习有关专业课程和日后从事专业工作打下基础，因此本课程在后续课程中占有很重要的地位。通过课程的学习，使学生能够较好地掌握的基本理论、基本知识和基本分析方法。了解电子技术的新发展，新技术。能够分析由几个单元电路组成的电路系统具有设计简单电子电路的能力为日后工作打下基础逻辑代数、门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、脉冲的产生和整形存储器、模/数和数/模转换电路、系统应用举例等 课? 程? 内? 容 各教学环节的学时分配 讲 课 习题课 实 验 设 计 绪论 1 第一章 逻辑代数基础 　10 2 第二章 门电路 　5 2 第三章 组合逻辑电路 　10 2 4 　设计 　第四章 触发器 　4 2 第五章 时序逻辑电路 　8 2 2 　设计 　第六章 脉冲波形的产生和整形 　4 2 第七章 数一模和模一数转换 　4 总计（学时） 46 6? 12 （二）推荐教材及参考书目 1、教材 主编 张克农.数字电子技术基础.高等教育出版社. 第二版. 20012年 2、参考书目 （1）（主编 阎 石.数字电子技术基础.高等教育出版社. 第5版. 2006年 （2）主编 康华光.电子技术基础下册.高等教育出版社. 第5版. 2008年 （三）课程考核方式 1、考核方式 闭卷考试，平时考核 （课堂、平时作业 实验） 2、成绩构成 期末成绩0% ，，平时成绩0%，其中 课堂 10% 课外 10% 实验 10% 三、课程教学内容及基本要求 绪论 1课时 数字电路的应用、数字信号、数字电路特点、学习数字电路方法 第一章 逻辑代数基础 12学时 １．教学目的 学会用逻辑代数处理简单的组合门电路，为下面学习组合逻辑电路与时序逻辑电路打下重础。 ２．教学重点与难点 （1）教学重点 逻辑代数基本定律、三条重要规则、逻辑函数的表示方法及之间的转换。 （2）教学难点 逻辑函数的化简 3.教学方法与手段 以教师为主导，以学生为主体采用启发式教学提问讨论集电极开路门和三态门以教师为主导，以学生为主体采用启发式教学提问讨论以教师为主导，以学生为主体采用启发式教学提问讨论以教师为主导，以学生为主体采用启发式教学提问讨论计数器的工作原理及其相应的中规模集成电路和典型应用以教师为主导，以学生为主体采用启发式教学提问讨论计数器数码寄存器、移位寄存器各种同步及异步计数器的工作原理施密特触发单稳态触发器、多谐振荡器555 定时器的构成和工作原理单稳态触发器、多谐振荡器、施密特触发器的工作原理和典型应用。以教师为主导，以学生为主体采用启发式教学提问讨论555 定时器的构成和工作原理以及单稳态触发器、多谐振荡器、施密特触发器的工作原理典型应用。以教师为主导，以学生为主体采用启发式教学提问讨论 实验项目名称 实验学时 实验类型 实验内容 开出要求 分? 组 人/组 1 门电路 ２ 验证 测量与非门的逻辑功能、测量或非门的逻辑功能、测量与或非门的逻辑功能 选开 ２／人 ２ 组合逻辑电路 ３ 设计 １、用4个2输入与非门设计完成异或运算。 2、用数字选择器74LS151设计完成三人表决器，其中一人为主要裁判，有一票否决权。 3、用译码器74LS138设计完成一个全加器 要有设计过程，实验步骤，完整的电路图 必开 ２／人 ３ 数码比较器 ２ 验证 用逻辑门构成一位数码比较器，并测试其逻辑功能。 测试集成4位数码比较器的逻辑功能。 用74LS85芯片构成一个8421BCD码判别电路，即输入DCBA是8421BCD码输出为高电平，否则输出为低电平。 选开 ２／人 ４ 触发器 ２ 验证 1、用与非门构成基本RS触发器，并测试其逻 　辑功能。 2、测试集成JK、D触发器的逻辑功能。 3、用集成JK触发器构成同步4分频电路。 必开 ２／人 ５ 计数 译码 显示 电路 ３ 综合 1、测试BCD译码器74LS48的逻辑功能 2、测试集成计数器74LS161的逻辑功能。 3、用74LS48、74LS161构成一个计数显示电路。 选开 ２／人 ６ 任意进制计数器的构成 ３ 设计 1、测试74LS192同步十进制可逆计数器的逻辑功能 2、用两片74LS192组成两位十进制加法、减法