《诫子书》公开课课件（共24张ppt）部编版语文七年级上册.ppt

你知道他有哪些事迹吗？ 三顾茅庐 草船借箭 七擒孟获 赤壁之战 舌战群儒 空城计 挥泪斩马谡 《三国演义》第四十三回写诸葛亮只身随鲁肃过江、游说东吴群臣。时值刘备新败，退守夏口，曹操大军压境，东吴上下主降之风日盛。在此情势下，诸葛亮以其超人的胆识同东吴群儒展开舌战，并以其滔滔辩才使对手一个个皆成“口”下败将，并最终说服了孙权，使孙刘联盟共抗曹操的局面得以形成。 舌战群儒 鲁肃引诸葛亮见的东吴的一群谋士并非泛泛之辈，而都是有学问的人。诸葛亮在东吴诸儒的诘问中从容做对，侃侃而谈，纵横捭阖，游刃有余，终使“张昭并无一言回答”，“虞翻不能对”， “步骘默然无语”，“薛综满面羞惭，不能对答”，“陆绩语塞”，“严畯低头丧气不能对”，“程德枢不能对”，以至众人“尽皆失色”。 你觉得诸葛亮是个什么样的人？ 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点三十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 走近作者 诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。代表作有《出师表》《诫子书》等。 读准字音，读对停顿。 诫子书 夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！ fú yín suì 朗读课文 疏通文意 《诫子书》这个题目有什么含义？ 2. 小组之间相互讨论，疏通文意。 夫 君子 之 行， 静　　　 以　修　身，　 俭　以　 养　德。 非　　淡泊　　　　无　以 　 明志， 句首发语词，无义 品德高尚的人 操守、品德 的 　　用屏除内心杂念来　修养身心， 屏除内心杂念 用来 修养 身心 君子 的 操守品德， 节俭 用来 培养 品德 　用节俭来培养（高尚的）品德， 不 内心恬淡，不慕名利 没有什么可以拿来 明确志向 不　　内心恬淡（就）没有什么可以拿来 明确志向。 疏通文意 非　　宁静　　　无以 致 远。 夫学须　静　也，　才　 须 学也， 非学无以　　　　　广 才， 集中精神，不分散精力 远大目标 达到 学习必须 集中精神 学习 安静 增长才干 不　　　集中精神就没有什么可以用来达到远大目标。 学习 增长才干必须学习， 增长 没有什么可以用来 才干 不学习就不能增长才智。 疏通文意 非 志　无以成学。淫 慢　则不能励精， 险躁　 则不能治　性。 年　 与　　　时　　　驰， 志向 完成学业 懈怠 放纵 轻薄浮躁　就不能　陶冶　性情。 轻薄浮躁 就 陶冶 没有志向不能完成学业。 年龄 时光 疾行，迅速逝去 年龄随同　　　　时光　　迅速逝去， 就 振奋精神 性情 随同 疏通文意 素材风暴：/ PPT模板：/ AE视频：/ PSD素材：/html/psd/ 矢量素材：/html/vector/ Flash素材：/html/flash/ 图片素材：/html/photo/ PS插件：/html/pschajian/ 意 与 日　去，遂 成 枯落。 多　不接世，　 悲　守 穷庐， 将复何及！ 意志 时间 终于 消逝 多数对社会没有贡献 多数 对社会没有贡献 悲伤 意志随同时间消逝， 困守 破房子 悲伤的困守在破房子里， 怎么来得及 怎么来得及了。 枯枝落叶（形容人韶华逝去） 终于成为枯枝落叶， 疏通文意 1. 诸葛亮写这封信的用意是什么？ 告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他对后代的殷殷期盼之情。 思考探究 2. 本文作者阐述的观点是什么？就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？ 论点：静以修身，俭以养德。 两方面：学习和做人 无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字， 修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。 3. 作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子成才需要具备哪几个条件？ 淡泊（非淡泊无以明志，非宁静无以致远） 立志（非学无以广才，非志无以致远） 惜时（年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及） 思考探究 4. 本文的句式有什么特点，请