《从百草园到三味书屋》课件（共42张ppt）部编版语文七年级上册.pptx

浪花里飞窜的还是那只看戏的乌篷船阿发家地里的罗汉豆个儿最大偷来的滋味格外香甜平桥村后半夜的桥头等候的母亲望眼欲穿诗歌诵读：从小学课本中第一次读到你的名字连同闰土和那轮金黄的圆月看瓜少年的故事神秘了我整个童年鲁镇的风挡不住流年鲁镇的水淌不尽辛酸一只乌篷伴着梦幻咿咿呀呀中渐行渐远其实，和我们一样你也只是个好奇的孩子只是在毁坏的泥墙根一带翻开过几块断砖可不知为什么打你和伙伴从这经过百草园的故事一传再传走近作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文集《二心集》《坟》《热风》，小说集《彷徨》《呐喊》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，诗歌诗集《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。留学日本1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。 弃医从文后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。作品介绍《朝花夕拾》是一部散文集，共有10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是：早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。字词积累qíshuàichánzáomì确凿 菜畦 蟋蟀 缠络觅食竹筛 宿儒渊博鼎沸 珊瑚锡箔 倜傥 脑髓 蝉蜕 攒成盔甲 东方朔 敛 拗过去 桑葚dǐngshānyuānsùshāicuántuìsuǐtì tǎngbóǎo shuòshènkuīliǎn字词积累jìlíngmáobǐ油蛉 斑蝥 秕谷系长绳鹡鸰书塾 窦　　 厥　　 叵pǒjí líng juéshúdòu朗读课文朗读课文整体感知1. 本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中得到了哪些信息？1）文章按空间变换为需进行记叙。2）本文记叙了两个场景：百草园、三味书屋。朗读课文2. 文章哪一部分写百草园，哪一部分写三味书屋？请找出具体段落。9段过渡 1-8段百草园是“我”儿时的乐园10-24段“我”在三味书屋的读书生活百草园的生活快速默读课文前8段，思考这部分内容主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容。美女蛇的故事百草园的景物雪地捕鸟1-23-67-8自主探究百草园的景物1-21. 百草园在哪？“我”如何看待？ 2. “其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？ “我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。” 它是“我”的乐园。不矛盾。因为“连最末次的相见也已经隔了七八年”，所以对百草园的印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定，然而追忆童年生活，种种景象历历在目，故用“确凿”表肯定语气。合作探究1. 作者描写了百草园中的哪些景物？作者如何将这些景物联系在一起？这个句式有什么特点？不必说菜畦石井栏皂荚树桑椹也不必说鸣蝉黄蜂叫天子（云雀）单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味……油蛉、蟋蟀蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲覆盆子何首乌覆盆子桑 椹斑 蝥大黄蜂云雀皂荚树合作探究2. 两个“不必说”在写法上有何特点？秩序井然、层次清晰1）不必说：写的是静物，莱畦—石井栏—皂荚树—桑椹，由低到高。2）也不必说：写的是动物，鸣蝉—黄蜂—叫天子，由高到低。合作探究3. 作者详写的是哪部分的景物？概括这部分先写了什么，再写了什么。详写“单是”部分的内容。先写动物，后写植物，而且还写了儿童“我”的活动。4. 齐读第二段，说说这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？比喻、拟人、排比颜色颜色碧绿、紫红、黄视觉形状形状光滑、高大、肥胖……视觉、触觉声音声音长吟、低唱、弹琴听觉味道又酸又甜味觉5. 第2段的写景不仅形、声、色、味俱全，还春、夏、秋景皆备，思考下列问题： 这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。盛夏 春末秋天合作探究6. 课文是从一个孩子的角度来描绘景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？从“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年的“我”是个贪玩、淘气，活泼、天真、逗人喜爱、求知欲强的孩子。 美女蛇的故事3-6自主探究1. 阅读课文第3-6段，用自己的语言复述美女蛇的故事。（要求：情节完整，形象生动。）自主探究2. 写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事？ 美女蛇的故事很吸引孩子，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 自主探究雪地捕鸟7-81. 作者先写百草园冬天的“