高中数学 专题八思想方法函数与方程思想学生用.docVIP

2011届高三二轮专题复习之八数学思想方法（函数与方程思想） 一、知点透析 （1）函数的思想是用运动和变化的观点，分析和研究数学中的数量关系，建立函数关系或构造函数，运用函数的图象和性质去分析问题、转化问题，从而使问题获得解决.函数思想是对函数概念的本质认识，用于指导解题就是善于利用函数知识或函数观点观察、分析和解决问题. （2）方程的思想是分析数学问题中变量间的等量关系，建立方程或方程组，或者构造方程，通过解方程或方程组，或者运用方程的性质去分析、转化问题，使问题获得解决.方程的思想是对方程概念的本质认识，用于指导解题就是善于利用方程或方程组的观点观察处理问题. （3）函数的思想与方程的思想密切相关：方程的解就是函数的图像与轴的交点的横坐标，函数也可以看作二元方程通过方程进行研究有解，当且仅当属于函数的值域，函数与方程的这种相互转化关系十分重要. 二、初露锋芒 1、方程的解_________. 2、若且，则的最小值是 A． B．3 C．2 D． 3、设数列｛an｝是等差数列，Sn是其前n项和，且满足a1＞0，S12＞0，S13＜0，则使Sn最大的n的值为 A．1 B．6 C．7 D．12 4、对任意a∈[-1,1]，函数f x x2+ a－4 x+4－2a的值总大于零，则x的取值范围是（ ） A．B．C．D．的方程有实数根，则实数的取值范围是______________________； （2）若关于的方程有大于1的解，则实数的取值范围是___________________. 例2 设，，试比较的大小. 问题2 构造方程解决有关问题 例3 已知函数 （1）若的定义域为，判断在定义域上的单调性，并加以说明； （2）当时，使的值域为的定义域区间为是否存在？请说明理由 问题3 函数与方程思想在实际问题中的应用 例4 某地建一座桥，两端的桥墩已建好，这两墩相距米，余下工程只需要建两端桥墩之间的桥面和桥墩，经预测，一个桥墩的工程费用为256万元，距离为米的相邻两墩之间的桥面工程费用为万元。假设桥墩等距离分布，所有桥墩都视为点，且不考虑其他因素，记余下工程的费用为万元。 （1）试写出关于的函数关系式； （2）当 640米时，需新建多少个桥墩才能使最小？ 问题4 函数与方程思想的综合运用 例5 已知函数 （1）求在区间上的最大值 （2）是否存在实数使得的图象与的图象有且只有三个不同的交点？若存在，求出的取值范围；若不存在，说明理由. 四、临阵磨枪 1、已知，（），则有（ ）. A. B. C. D. 2、已知方程的四个根组成一个首项为的等差数列,则 A．1 B． C． D． 3、设定义域为的函数，则关于的方程有7个不同实数解的充要条件是（ ） A．且 B．且 C．且 D．且 4、关于的方程，给出下列四个命题： ①存在实数，使得方程恰有2个不同的实根； ②存在实数，使得方程恰有4个不同的实根； ③存在实数，使得方程恰有5个不同的实根； ④存在实数，使得方程恰有8个不同的实根. 其中假命题的个数是（ ） A．0 B．1 C．2 D．3 5、已知为常数，若则 . 6、若关于的方程－2 0有实数解，则实数的取值范围是 . 7、已知是方程的两个根，且，的取值范围 ． 8、对于函数，若存在，使成立，则称为的不动点 已知函数. （1）若时，求的不动点； （2）若对任意实数，函数恒有两个相异的不动点，求的取值范围； （3）在（2）的条件下，若图象上A、B两点的横坐标是函数的不动点，且A、B关于直线对称，求的最小值 1 用心 爱心 专心