高中数学 专题八思想方法函数与方程思想教师用.docVIP

2011届高三二轮专题复习之八数学思想方法（函数与方程思想） 一、知点透析 （1）函数的思想是用运动和变化的观点，分析和研究数学中的数量关系，建立函数关系或构造函数，运用函数的图象和性质去分析问题、转化问题，从而使问题获得解决.函数思想是对函数概念的本质认识，用于指导解题就是善于利用函数知识或函数观点观察、分析和解决问题. （2）方程的思想是分析数学问题中变量间的等量关系，建立方程或方程组，或者构造方程，通过解方程或方程组，或者运用方程的性质去分析、转化问题，使问题获得解决.方程的思想是对方程概念的本质认识，用于指导解题就是善于利用方程或方程组的观点观察处理问题. （3）函数的思想与方程的思想密切相关：方程的解就是函数的图像与轴的交点的横坐标，函数也可以看作二元方程通过方程进行研究有解，当且仅当属于函数的值域，函数与方程的这种相互转化关系十分重要. 二、初露锋芒 1、方程的解_________.2 2、若且，则的最小值是( A ) A． B．3 C．2 D． 3、设数列｛an｝是等差数列，Sn是其前n项和，且满足a1＞0，S12＞0，S13＜0，则使Sn最大的n的值为( B ) A．1 B．6 C．7 D．12 4、对任意a∈[-1,1]，函数f(x)=x2+(a－4)x+4－2a的值总大于零，则x的取值范围是（ B ） A．B．C．D．的方程有实数根，则实数的取值范围是______________________； （2）若关于的方程有大于1的解，则实数的取值范围是___________________. 例2 设，，试比较的大小. 【解析】：构造函数 ∵　3x+1在R上递增，在R上递减 ∴ 在R上递减 ∴ f(33)＞f(34)，即a＞b （1）若的定义域为，判断在定义域上的单调性，并加以说明； （2）当时，使的值域为的定义域区间为是否存在？请说明理由 【解析】 （1）x＜–3或x＞3 ∵f(x)定义域为［α,β］,∴α＞3 设β≥x1＞x2≥α，有 当0＜m＜1时，f(x)为减函数，当m＞1时，f(x)为增函数 （2）若f(x)在［α,β］上的值域为［logmm(β–1),logmm(α–1)］ ∵0＜m＜1, f(x)为减函数 ∴ 即 即α,β为方程mx2+(2m–1)x–3(m–1)=0的大于3的两个根 ∴ ∴0＜m＜ 故当0＜m＜时，满足题意条件的定义域区间［α,β］存在 问题3 函数与方程思想在实际问题中的应用 例4 某地建一座桥，两端的桥墩已建好，这两墩相距米，余下工程只需要建两端桥墩之间的桥面和桥墩，经预测，一个桥墩的工程费用为256万元，距离为米的相邻两墩之间的桥面工程费用为万元。假设桥墩等距离分布，所有桥墩都视为点，且不考虑其他因素，记余下工程的费用为万元。 （1）试写出关于的函数关系式； （2）当=640米时，需新建多少个桥墩才能使最小？ 【解析】 （1）设需要新建个桥墩， 所以 （2） 由（1）知， 令，得，所以=64 当064时0， 在区间（0，64）内为减函数；w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 当时，0. 在区间（64，640）内为增函数， 所以在=64处取得最小值，此时， 故需新建9个桥墩才能使最小。 问题4 函数与方程思想的综合运用 例5 已知函数 （1）求在区间上的最大值 （2）是否存在实数使得的图象与的图象有且只有三个不同的交点？若存在，求出的取值范围；若不存在，说明理由. 【解析】：（1） 当即时，在上单调递增， 当即时， 当时，在上单调递减， 综上， （2）函数的图象与的图象有且只有三个不同的交点，即函数 的图象与轴的正半轴有且只有三个不同的交点[.] 当时，是增函数； 当时，是减函数； 当时，是增函数； 当或时， 当充分接近0时，当充分大时， 要使的图象与轴正半轴有三个不同的交点，必须且只须 　　即 所以存在实数，使得函数与的图象有且只有三个不同的交点，的取值范围为 四、临阵磨枪 1、已知，（），则有（ B ）. A. B. C. D. 2、已知方程的四个根组成一个首项为的等差数列,则( C ) A．1 B． C． D． 3、设定义域为的函数，则关于的方程有7个不同实数解的充要条件是（ C ） A．且 B．且 C．且 D．且 4、关于的方程，给出下列四个命题： ①存在实数，使得方程恰有2个不同的实根； ②存在实数，使得方程恰有