第十二课草船借箭详细分析.docVIP

课题： 第十二课 草船借箭 教学内容： （词语） 第一 ，二课时 教学目标： 1.知识与技能：通过自学，学习词语，学生达到熟悉的朗读，默写，掌握词语的意思和用法，能利用词语进行简单的对话。2.过程与方法：掌握词语的用法，能灵活运用在练习与生活实践当中。 3.情感态度价值观：教育学生勤于预习，课上积极讲解词语及造句。 教学重难点： 重点：掌握词语的正确读音和结构。 难点：理解词语的用法并造句。 教学方法：讲授法，讨论法，鼓励法，提问法, 讲练结合法。 教学用具：课本，黑板，词典 教学步骤与内容： 前提测评：测试学生复习与预习情况。 按同学们的回答老师适当的总结和修正错误。 导入新课： 讲解词语： 联合：①联系使不分散；结合：全世界无产者，～起来！?②结合在一起的；共同：～收割机ㄧ～声明 ㄧ～招生 。?③两块以上的骨头长在一起或固定在一起，叫做联合，如耻骨联合、下颌骨联合等 处分：（①处置；安排：处分适兄意，那得自任专。 ②处罚；惩罚：刑事处分｜给予警告处分。 忌妒：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨：～心ㄧ～人。 为难：①感到困难，难以应付：左右为难｜令人为难｜多干点，少化点，别让下岗的父母为难。?②刁难；作对：为难对方｜故意为难｜他挺老实的，你别为难他了。 5.动静：①动作或说话的声音：屋子里静悄悄的，一点～也没有。?②（打听或侦察的）情况：察看对方的～ㄧ一有～，要马上报告。 6.袭击：对不备之敌突然实施攻击的作战行动。是基本的进攻方式。也是游击战的主要作战方法。善于创造和捕捉战机，正确选择袭击目标，秘密周祥的组织准备是袭击的基础。? 7.推辞：辞让；拒绝：推辞邀请｜今宵尽醉莫推辞｜区区薄礼，请勿推辞 8.只管：1.只顾;一直;一味。 2.尽管。 9.暗暗：1.形容黑暗;光线弱。?2.幽静貌。?3.私下里，悄然地。 10.靠近：（①彼此间的距离近：两人坐得十分～ㄧ～沙发的墙角里有一个茶几。 ②向一定目标运动，使彼此间的距离缩小：轮船慢慢地～码头了 板书设计： ? 第十二课 草船借箭 处分：（①处置；安排：处分适兄意，那得自任专。 ②处罚；惩罚：刑事处分｜给予警告处分。 忌妒：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨：～心ㄧ～人。 布置作业：抄写词语，背词语 课后反思： 课题： 第十二课 草船借箭 教学内容： 课文一 ，（练习） 第三，四课时 教学目标 1，知识与技能：通过自读理解讨论交流使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，理解疑难句型并能模仿造句。培养学生的阅读能力。 2.过程与方法：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。 3.情感态度与价值观：感受诸葛亮的神机妙算，知道诸葛亮借箭成功的主要原因是知天时、懂地利、识人心。 重点；掌握正确的读法，理解课文的内容。 难点；扣住课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋、安排周密、识天识人的本领。 教学工具：词典，教科书。 教学步骤与内容： 1.前提测评:让学生听写词语并读课文。 2.导入新课 师：《三国演义》是我国四大名著之一，里面人物或机智，或勇猛，人物塑造特别成功，其中诸葛亮这个人物尤其生动。今天我们要学习一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文。 什么叫草船？草船借箭是指什么意思？ 出示：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？ 初读课文1．回答问题。概括文章的主要内容。（理清草船借箭的原因、经过、结果。这也是在解决课后习题） 2．我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程。 3．自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。 草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭 借箭前的准备：草船、军士 草船借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸 草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服 4．据此提纲给文章分段： 一（l——13自然段）：讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。 二（14——15自然段）：讲周瑜不给造箭材料，进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。 三（16——23自然段）：讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。 四（24自然段）：讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。 这是按事情发展的顺序给课文分段。 本文的中心事物是“箭”，周瑜借造箭来刁难诸葛亮，诸葛亮因借箭而显示才干。通过学习，同学们对课文内容基本把握了。请大家以“箭”来总结段意。 第一部分，写周瑜让诸葛亮造箭；（ 起因） 第二部分，写诸葛亮准备造箭；