有限的课堂 无的效益 无限的思考.docVIP

有限的课堂，无限的效益；有限的探索，无限的思考 在全市初中有效教学既校园文化建设现场会的发言（提纲） 郴州市教育科学研究院副院长 廖小平 各位领导、同志们： 金秋时节，丹桂飘香，我们聚在一起，共同探讨目前教学界最热门的话题——有效教学。上午苏园中为我们开放了19节课，随后又开展了10场子互动评课交流，无论是公开课，还是互动活动，可谓精彩纷呈，为我们呈现了一次关于课堂教学研讨的精神大餐。相信大家都有感触，也许现在还在回味。借此，我把自己的一点体会与大家分享，抛砖引玉，共同探讨有效教学与高效课堂的思考。 一、活动开展的感受 1、特点：生态，实在，有效，探索。 2、体会：有限的课堂，无限的效益；有限的探索，无限的思考。 二、活动总体介绍： 1、活动设计的原则：看得见，摸得着，能借鉴，可操作。 2、活动设计的内容：有效教学，高效课堂，有效教研，成果推广。 三、具体评析 1、展示课的基本理念 （1）关于有效教学 有效教学，就是在有限的时间和空间内，用恰当的教学方式激发学生的积极性、主动性，让学生主动参与学习的过程，获得较大容量的真正有效的知识，同时充分培养和锤炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确态度和价值观，从而促进学生的全面发展。有效教学的核心应是“学生的参与”，其基本目标应是改变学生的学习方式，促进学生的有效学习。 （2）有效教学的课：叶澜教授认为“扎实、充实、丰实、平实