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【解题方法 创计】2015届高考地理二轮复习:规范答题指导
阅卷教师谈怎样才能使你的答卷成为能够得分的答卷
1.得分答卷一般有以下几种情况
(1)答案虽然与参考答案表述不完全一致,但意思大体相同。
(2)答卷虽然与参考答案表述完全不一致,但逻辑严谨,论证周密,无知识性错误,有一定的创新意识,且能够自圆其说,与题意相吻合,符合“加分”条件。
(3)答卷除完全与参考答案规定相符,还能在参考答案之外,作进一步深挖拓展且符合题意和社会实际。
(4)答卷书写整洁,思路清晰,虽然只有少量的符合逻辑的表述,但可以酌情给分。
(5)答卷规范,序号清楚,回答重点突出。
2.不得分答卷通常有以下几种情况
(1)答卷有某一点创新,但有明显的知识性错误,论证思路混乱,未按题意作进一步分析。
(2)答卷有创新意识,也能够自圆其说,但不符合党和国家大政方针、思想路线,甚至有反动言论,阅卷领导小组规定:坚决不给分。
(3)答卷凌乱,毫无整洁可言,虽然有少数正确的说法,但逻辑性差,叙述东拉西扯,与参考答案南辕北辙,也绝不给分。
(4)答卷书写模糊,涂改很多,虽然有一些叙述与参考答案略微相同或相似,但有多数难以辨认,也不能给分。
(2014·上海地理,38)墨西哥图文资料,回答问题。(8分)
墨西哥中北部的农业地域类型主要为旱作农业,东南部沿海主要为热带种植园农业。
从地形和气候角度,分析这种农业地域类型格局的成因。
旱作农业分布的成因:中北部以高原、山地为主,高原周围高山环绕,海洋水汽难以进入,高原内部干旱少雨,因此以旱作农业为主。(4分)热带种植园农业分布的成因:东南部沿海为平原地带,(2分)地处赤道与北回归线之间,受赤道低压和东北信风影响,气候湿热,适宜发展热带种植园农业。(2分)
综合题的审题,要注意两点:一要细审题干,包括文字、数字、图例、比例尺、注记、图例等;二要细审问题,包括问题的角度、限制性条件、所属的知识范围等。力求从提供的材料与问题的内在联系中找到突破口。当然,题目不同,审题的侧重点也就不同。有些题目较简单,可从关键词上突破题意;有些题目的材料较为复杂,综合性强,需要通过认真比较后从材料的层次上来把握题意;还有些题目比较陌生,需从问题入手,进行逆向推断;有些题目问题比较繁琐而苛刻,则需要进行罗列分析;把试题提供信息和所学知识紧密结合后才能做出准确的回答。三要细审题的分数。
对应学生用书P166
(2014·海南地理,22)阅读图文资料,完成下列要求。(10分)
巴拿马运河受宽度和水深的限制,目前仅可通航7.6万吨级以下的轮船,更大型轮船的货物则需分装、转运。轮船通过运河的时间约9小时。近期,哥伦比亚拟修建一条铁路,长约220千米,预计通过时间为3小时。下图示意巴拿马和哥伦比亚拟建铁路的位置。
说明与巴拿马运河相比,哥伦比亚拟建铁路在运输方面的优缺点。
优点:适宜大宗货物运输,速度快,耗时少,受天气等自然条件影响较小。(6分)
缺点:运费贵,运距长,(海洋运输连续性较差)对小宗货物运输缺乏吸引力。(4分)
在语言表达时,要有意识地规范答题语言。一是尽量使用学科术语来表达,忌口语化。如把“市场狭小”答成“市场不大”,“长江夏季径流量大”答成“长江夏天流水多”,“南方种植水稻”答成“南方种植大米”,“劳动力丰富”答成“人口多”,“人口迁移”写成“移民”,“澳大利亚”写成“澳洲”,等等。二是尽量使用教材中的语言,因为教材中的语言表述一般是最科学也是最规范的,更容易接近标准答案。
(2014·新课标Ⅱ,36)河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收(附)影响河流泥沙和营养物质含量。水体中营养物质含量影响浮游生物量,与水温共同制约鱼类资源数量。下图所示的西西伯利亚平原地势低平,冻土发育,河流众多,沼泽广布。(22分)
(1)分析西西伯利亚平原沼泽广布的原因。(8分)
(2)分析叶尼塞河泥沙含量较多,而鄂毕河泥沙含量较少的原因。(6分)
(3)通常,大河河口的鱼类资源丰富,但鄂毕河河口鱼类资源相对较少。说明鄂毕河河口鱼类资源较少的原因。(8分)
(1)地势低平,排水不畅;(2分)气温低,蒸发量小。(2分)下部土层冻结(永冻层),阻滞水分下渗;(2分)(凌汛等导致)河水泛滥。(2分)
(2)叶尼塞河支流多流经中西伯利亚高原,(河床比降大)流速快,侵蚀强,增加了河流含沙量。(3分)鄂毕河主要流经平原,流速慢,泥沙沉积,含沙量小。(3分)
(3)鄂毕河河口区纬度高,水温低,鱼类生长慢。结冰期长,鱼类存活率偏低。(4分)鄂毕河流经沼泽,营养物质被植物吸收,河水中营养物质严重缺乏,不利于浮游生物生长。北冰洋营养物质和饵料较为贫乏。(4分)
在回答问题时,对于答案中自己不能准确判断正确与否的部分,在不影响答案完整和得分的情况下尽量回避、少写,即所谓的“避短”。如在回答问题
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