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一年级语文第五备课
第 五 单 元 教 学 计 划
课 题
或内容 课文1、人有两个宝 2、升国旗 3、江南 4、我叫“神舟号” 练习2
单
元
教
学
目
标
(三维目标) 知识与技能: 学会本单元的35个生字,其中16个字只识不写理解解 由生字组成的词语,认识3种新笔画,正确朗读课文。 过程与方法: 让学生知道人的双手和大脑的作用,从小养成用手用 脑的习惯。 情感、态度与价值观: 通过趣味学习从而达到学习的目的 教学
重点 学会本单元的生字,会写,会默 朗读课文,背诵课文 教学
难点 理解诗句的意思,体会江南水乡的美景 关注
要点 培养学生热爱大自然的情感。
第 五 单元第 1 课时教学设计
教学内容 1、人有两个宝 备课教师 吕焕玲 教学目的
和要求 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手又用脑的好习惯。 教学重难点 能正确、流利地朗读课文,背诵课文。 教具准备 投影片、词语 教 学 过 程 修改意见 一、故事导入,揭示课题 1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验,终于发明出电灯泡的故事。 2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。 3、爱迪生勤动手做实验,勤动脑想问题,所以他成了大发明家。看来,双手和大脑非常重要,是人的两个宝贝。 4、出示课题:人有两个宝 (1)认读生字,读题。 (2)“宝”什么意思? 从图上你能看出来人有哪两个宝? 二、初读指导 人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌,我们读一读就知道了。 1、配乐范读。 2、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读通句子。 3、这首儿歌共几句话? 4、指名分句读课文,正音,指导停顿。 三、精读训练 1、学习第一句。 (1)指名读第一句。 (2)人有哪两个宝? (3)出示:双手大脑 认读。 “双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手,拍拍自己的脑袋。 (4)指导朗读第一句。 2、自学生字。 看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。 交流。 3、指导写字。 教师范写。 学生描红。 学生在《习字册》上练写。
板书设计 教学反思
双手
大脑
备课参考资料 第 五 单元第 2 课时教学设计
教学内容 1、人有两个宝 备课教师 吕焕玲 教学目的
和要求 1、学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。 2、让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手又用脑的好习惯。 教学重难点 从小养成用手又用脑的好习惯。 教具准备 教 学 过 程 修改意见 一、复习 1、出示:双手大脑两个宝人 认读。 给“人”、“大”、“手”找朋友。 2、人有哪两个宝? 二、继续精读训练 1、学习第二句。 为什么说双手和大脑是人的两个宝? (1)指名读第二句。 (2)出示:会 认读。 (3)双手会干什么? 出示:做工 认读。 “做工”这儿指做事情,干活儿。 观察书上的插图,问:图上的小朋友的双手会做哪些事呢? 出示:双手会()。 双手会做这么多事,真是人的一个宝啊。 (4)大脑会干什么呢? “思考”什么意思? 观察课本上的插图,问:图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友又在想什么? 做事时,不仅要用手,还要用脑,双手和大脑真是人的两个宝。 (5)指导朗读第二句。 2、学习第三句。 我们怎样才能用好这两个宝呢? (1)指名读第三句。 (2)出示:才能创造 认读。 “创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯,爱迪生做了上万次实验,把它创造出来了。 (3)怎样才能有创造? 出示:用手又 认读。 (4)手脑并用,创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗?有没有什么创造呢? (5)指导朗读第三句。 三、总结全文 这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝,我们从小就要养成用手又用脑的好习惯,把事情做好。 四、
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