【创新设计】205届高考物理(山东专用)二轮专题专讲训练：第11讲 力学实验中常考的4个问题(含解析).docVIP

专题五 高考物理实验 第11讲　力学实验中常考的4个问题 1．请正确填写下列基本仪器的读数： 图5－11－28 (1)用游标尺为20分度的卡尺测量某物体的长度如图5－11－28甲所示，由图可知其长度为________cm； (2)用螺旋测微器测量某导线直径如图乙所示，由图可知其直径为______mm； (3)用多用电表的电阻“×10”挡，按正确的操作步骤测某电阻，表盘的示数如图丙所示，则该电阻的阻值约为________Ω； (4)图丁中电阻箱的读数为________Ω. 解析　(1)游标尺零刻度线对应的主尺上整数部分为50 mm，游标尺第3条刻度线与主尺53 mm刻度线对齐，3×0.05 mm＝0.15 mm，故读数为50.15 mm，即5.015 cm. (2)螺旋测微器读数为4.5 mm＋19.8×0.01 mm＝4.698 mm(4.696～4.700 mm均正确)． (3)多用电表测电阻不需要估读．用多用电表测电阻的方法：电阻的测量值＝表的示数×倍率．故答案为22×10 Ω＝220 Ω. (4)电阻箱的读数方法：将每个旋钮上指针所指的数值(都为整数)乘以各自的倍率，从最高位依次往下读，即可得到电阻箱的实际阻值．故读数为84 580.2 Ω. 答案　(1)5.015　(2)4.698(4.696～4.700均正确) (3)220　(4)84 580.2 2．某同学利用图5－11－29甲所示的器材探究“力的平行四边形定则”，实验步骤如下： 图5－11－29 将一轻质小圆环(可视为质点)与三根轻绳相连，如图甲所示，竖直方向的轻绳挂上弹簧秤，另外两根轻绳分别挂上钩码(每个钩码的重量已知)．实验时用力沿竖直方向缓慢拉弹簧秤，使三根轻绳处于伸直状态．现缓慢改变弹簧秤的示数，使轻质小圆环在三根轻绳的作用下处于静止状态． 保持弹簧秤的示数不变，将画有同心圆的平纸片置于圆环与轻绳的背后，缓慢移动纸片，使同心圆的圆心O与圆环重合，然后固定纸片，如图乙所示． 记下左右两边两根轻绳与纸片边缘的交点A和B，以及竖直方向轻绳与纸片边缘的交点C.同时还要记下_________________________________________________________________________________________________. ④取下纸片，用刻度尺连接OA、OB及OC.设左右两边的轻绳对圆环的拉力分别为F1、F2，弹簧秤的拉力为F3. 试回答下列问题： (1)某次实验中弹簧秤的读数如图5－11－30所示，则此时弹簧秤的读数为F3＝________N. 图5－11－30 (2)完成步骤中所缺少的实验内容． (3)实验中每个钩码的重量为1 N，同心圆中相邻两圆之间的距离也表示1 N，某次实验中的实验数据记录如图5－11－29乙所示，用平行四边形定则作出F1、F2的合力F′.过圆心O作出与F3等大反向的力F3′，比较F′与F3′的大小和方向可以得出的结论是__________________________． 解析　(1)由题图读出弹簧秤的读数为F3＝5.0 N. (2)在该实验中除了要记录三个力的方向外，还要记录三个力的大小．实验中记下左右两边两根轻绳与纸片边缘的交点A和B，以及竖直方向轻绳与纸片边缘的交点C，实际上就是记录了三个拉力的方向．这三个力的大小的记录方式是：竖直方向的拉力通过弹簧秤来记录，两边的拉力通过所挂已知质量的钩码来测量，若知道了钩码的个数，就知道了两边拉力的大小，所以要记录的内容是：记下两边轻绳所挂的钩码个数以及弹簧秤的读数． (3)所作的图如图所示；比较F′与F3′的大小和方向可知F′与F3′在误差允许范围内大小相等、方向相同． 答案　(1)5.0　(2)两边轻绳所挂的钩码个数以及弹簧秤的读数 (3)如解析图所示　F′与F3′在误差允许范围内大小相等、方向相同 3．(2014·高考冲刺卷七)在某次探究活动中，小明对老师给出的“小球在光滑斜面上由静止释放时，所处高度越高，到达斜面底端的速度越大，而与小球质量无关”这一结论产生了质疑，他猜想小球从同一光滑斜面上自由滚到底端时的速度： 猜想一：可能与小球在光滑斜面上的高度无关 猜想二：可能与小球的质量有关 他选择了一些实验器材，进行了如下实验(图5－11－31中A、B、C分别表示小钢球在第0.1 s末、第0.2 s末、第0.3 s末所处的位置，钢球1、2、3的质量关系为m1＜m2＝m3，斜面和水平面均光滑)． 图5－11－31 (1)实验一是为了验证猜想________(填“一”或“二”)，通过实验一他得到的结论是：小球从同一光滑斜面上自由滚到底端时的速度与小球的质量________(填“有关”或“无关”)． (2)实验二中，小球2和3在同一