高一政治 1.32《实现经济的可持续发展》B教案 沪教版.docVIP

第一课 发展经济与改善生活 第三节 发展生产 改善生活 第二框 实现经济的可持续发展（B） 一、教学目标： 1.知识和能力：了解“经济的可持续发展”提出的背景，理解其含义，懂得其基本要求，初步学会判断和分析某经济行为是否符合可持续发展，并能结合生活实际提出行动建议。 2.过程和方法：通过资料的收集和课堂中的自主学习活动，结合事例和数据说明可持续发展的要求；结合实际谈出我们应采取的行动；引导学生自我教育、自觉践行。 3.情感、态度、价值观：激发学生对可持续发展的热情，培养学生重视生态环境的价值观和社会责任感，增强对科学发展观的认识，进而采取一种自觉的行动。 二、课前准备： 指导学生进行课前探究性学习，以小组为单位课外搜集有关“中国资源状况” 三、教学过程： 【导入新课】 从国家举办的“2005建设节约型社会展览会”上上海展区“关于经济增长能耗下降”的图片导入可持续发展话题。 （一）经济的可持续发展提出的背景 【多媒体演示】《后天》片断：南极冰川融化、东京冰雹、洛杉矶龙卷风、英格兰暴风雪、纽约洪水泛滥。 从《后天》引申出今天日益突出的全球性的环境危机 引导学生思考：为什么出现这种情况？（起因是环境破坏导致温室效应） 教师分析：工业革命以后，全球环境危机突显，影响人类生存。 由刚才的画面是科学幻想，转入现实。 【多媒体演示图片】干涸的土地、被沙漠包围的胡杨林、被酸雨破坏的森林、砍伐森林造成水土流失、温室效应开始淹没图瓦卢。 点出可持续发展提出的过程和越来越为全球重视的情况。 【多媒体演示图片】《寂静的春天》作者蕾切尔·卡逊——拉响人类环境警报第一人。 全球提出可持续发展：[ 1972年 联合国 《人类环境宣言》 人类只有一个地球 1987年 联合国 《我们共同的未来》 提出可持续发展概念 1992年 联合国[来 《21世纪议程》 可持续发展成为主题 （二）经济的可持续发展的含义 略（教材前言部分中已学习过） 请学生回答：可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。 （三）如何实现经济的可持续发展 1．关于人口问题与经济可持续发展的关系 【多媒体演示图片】 生：分析图表 师：进一步分析人口与可持续发展的关系 结论：坚持实行计划生育的基本国策，促进优生优育（严格控制人口增长，努力提高人口素质），为可持续发展提供基础。 【教师引导】从人口素质点出科教兴国、科教兴市的重要性，让学生感悟到提高自身素质的必要。 2．关于资源问题与经济可持续发展的关系 【学生交流】学生交流课外搜集的有关“中国资源状况”的资料（以小组为单位推荐代表发言） 【教师多媒体演示图片】介绍中国资源状况 生：交流“中国利用资源的情况”，（以小组为单位推荐代表发言） 【教师多媒体演示图片】上海石化系统半年省下一座小油田 结论：合理开发和节约使用各种自然资源（依法保护和合理开发利用水、土地、矿产、森林等自然资源，加强综合整治，实现永续利用。）才能保证经济的可持续发展。 【教师引导】了解中国资源国情，提高节约资源、合理利用资源意识。 3．关于环境问题与经济可持续发展的关系 师：中国环境问题令人忧虑。【教师多媒体演示图片】 生：交流“中国环境状况”的部分调查结果（以小组为单位推荐代表发言） 师：分析中国环境保护的情况，说明坚持环境保护对可持续发展的重要性。 生：交流“中国环境保护”的现状（以小组为单位推荐代表发言） 4．污染治理与经济可持续发展的关系（强调综合治理，提高治污技术，实现可持续发展） 【教师引导】提高保护环境的紧迫感，形成对环境负责的意识。 总结：如何实现可持续发展，强调人口、资源、环境与经济的协调发展，对学生进行以人为本的、可持续的科学发展观教育。 （四）在实现经济的可持续发展方面，我们每个学生有些什么想法？采取哪些行动？ 参阅《青少年环境公约》 学生小组讨论 学生发言 【学生活动】做P53“操作平台” 四、学习训练与评价提示 写一个100字的行动计划，并围绕环境保护采取行动 针对课堂上每位学生的表现，教师可给予及时的表扬，并结合加分等奖励方法，调动每个学生的学习积极性。 对学生探究性学习的成果，以小组为单位给以等第制评价，分优、良、中。 reform results, economy, and political system, and culture system, and social system, and discipline check system, and party of construction system reform solid advance, tax, and financial, and price, and adm