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四年級 （上） [宁夏版] 【我的身体】 第1课 我们的胃和肠 教学目标： 知道胃和肠在人体内的位置，知道胃和肠是人体主要的消化器官。 了解胃和肠的功能。 让学生了解如何保护胃和肠。 4、讲究饮食卫生，养成良好的饮食卫生习惯。 教学重点：胃和肠的结构和功能 教学准备: 多媒体课件 教学过程 一、导入新课 1.谈话：我们天天都要吃食物，这些食物进入我们的身体后都跑哪去了？ 2.学生猜想。（了解学生的已有知识） 二、学习新课 1.谈话：你们的猜想正确吗？你们想不想亲自体验一下。 （学生喝水，感受水和食物的路线） 2.汇报：你感受到了什么？ 3.小结：为了更清晰地了解食物在身体内的旅行路线，科学家还利用X光拍摄了录像，你们想不想看看。 4.提出观察要求： （1 食物在体内经历了几个器官？ （2 胃在消化过程中起到什么作用？ （3 小肠有什么特点？它是怎样消化食物的？ 5.播放录像。 6.汇报： （1 食物在体内经历了口腔、食道、胃、小肠、大肠等器官。 （2 当学生介绍各器官的作用时，出示课件帮助学生理解各个器官的消化过程。（3 当学生介绍小肠时，师出示布制的小肠模型。学生帮忙抻开。 汇报：你感觉小肠怎么样？小肠为什么这样长呢？ 7.经过小肠，食物的营养被吸收了，不能被吸收的残渣从小肠最后进入了大肠。大肠的主要任务是吸收食物的水分，最后由肛门排出体外。 8.总结：像水和食物这样，经过不同器官的作用，使食物的营养慢慢被吸收，我们把这个过程称为消化。在消化过程中起到作用的器官叫消化器官，我们身体的消化器官有：口腔、食道、胃、小肠、大肠等几个器官，还有肝、胆、胰等器官。从口到肛门是一条消化的通道，我们称为消化道。（板书） 三、课后延伸 1.了解消化器官的保健 在这些消化器官中，胃和肠是最重要的消化器官。板书：胃和肠。 对于这么重要的消化器官，我们应该怎么做呢？课件出示如何保护胃？ 2.布置课后调查表。 调查表 调查你周围的亲戚朋友都有哪些常见疾病，患病部位在哪，患病时的症状是怎样的？并把相应的内容填入表格中。 第 组的调查 调查时间 常见疾病 患病部位 症状 板书设计 我们的胃和肠 口腔 食道 胃 肠 肝、胆、胰 【我的身体】 第2课 鼻的奇妙功能 让学生了解如何保护鼻子。 教学重点：鼻子的结构和功能 教学准备: 多媒体课件 教学过程 一、 引入新课 教师：孩子们，你们觉得今天教室里的空气有什么特殊的气味吗？你是怎么感觉到的？是啊，鼻子能让我们闻到气味。 问：说到鼻子，你想了解些什么呢？ 教师：这节课我们就重点探讨一下鼻的奇妙功能吧 出示课题： 鼻的奇妙功能 二、 了解鼻的结构 教师：鼻子是我们面部最为突出的器官，鼻背上有两块骨支架保持鼻的正常形态鼻内正中有个分隔把鼻分成左右两个腔洞叫鼻腔。因此，鼻可分为外鼻和鼻腔。 问：想了解鼻腔的内部构造吗？ 出示多媒体课件：鼻腔的解剖图。 教师：鼻腔里有血管和鼻黏膜，鼻腔里还长着什么呢？小伙伴一起相互观察一下。 学生观察鼻毛。 三、鼻的功能 （一）、探索新知 教师：鼻腔里的鼻毛、血管和鼻黏膜可重要了，它们能使鼻子发挥其特有的功能。请同学们翻开课本自由的读读课文，去了解了解鼻的奇妙功能吧。 学生读课文。 问：孩子们，读了课文你都知道了些什么？（让学生畅谈鼻的功能） 1、调节温度功能 问：你知道是鼻腔里的什么在调节温度吗？ 2、湿润功能 问：孩子们知道是什么在帮助鼻腔湿润的吗？鼻黏膜是怎么帮助鼻腔湿润的？ 3、清洁功能 教师：让我们一起来看看（出示多媒体课件） 问：你们从刚才的画面中看到了什么？ 教师：哦，原来鼻毛和鼻黏膜还是清洁工呢，能使吸入人体的空气变得清洁。 4、嗅觉功能 教师：孩子们，让我们再来看一个画面。（出示多媒体课件） 问：鼻有什么功能？ 教师：鼻黏膜上有许多嗅觉细胞，可以使我们闻到各种气味。 学生闻有气味的物品。 5、共鸣功能 教师：鼻腔共鸣是声波在鼻骨是上的振动。让我们一起来感受感受吧。 教师带领学生感受鼻腔共鸣。 课堂小结。 （二）、拓展 教师：除了课文中告诉我们的这些功能外，你还知道鼻有哪些功能？ 学生1：呼吸功能 教师带领学生一起感受呼吸。 学生2：还可以使我们更美观。 欣赏美女的漂亮鼻子。（出示多媒体课件） 教师：鼻还有反射功能，排泄泪液功能等。孩子们：鼻的功能多吗？我们可要注意保护它哟！ 四、 保护鼻腔 （一）、（出示多媒体课件：小朋友挖鼻等不良习惯的画面） 教师：瞧，这位小朋友在做什么呢？这样做好吗？你们挖过鼻孔吗？有把鼻孔弄伤的吗 ？ 学生1：我有一次把鼻血都挖出来了。 学生2：我还把鼻毛也弄掉了。 …………………… 问：如果用脏手去挖鼻孔会怎样呢？ 学生：会生病的，因为手上有细菌。 教师：是呀，挖鼻的害处可真大呀！请听： （出示多媒体课件：医生讲述挖鼻的害处） 教