四年级数学集体课方案(1-4单元修改稿).docVIP

90团学校集体备课课时方案设计 年级:四年级 学科:数学 备课教师：曹红霞 赵峰 课题：亿以内数的认识 （第1课时） 一、学习目标（修改：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面） 知识与能力： 1．认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”，掌握各单位之间的关系。 2．掌握亿以内的数位顺序表，认识数位和数级。。 过程与方法： 3．通过沟通新旧知识之间的联系，体现迁移类推的思想和方法。 情感态度价值观： 4．在学习过程中，感受数学与生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣。 二、重点难点（修改：写出具体内容） 1.重点：掌握亿以内数的数位顺序表，理解计数单位。 2.难点：正确理解计数单位。 三、知识梳理（修改：知识点、公式、定理、规律等，用文字、列表、口诀等） 10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿 四、学法指导（修改：指导学生学习的要求、方法、思路，写出具体内容） 1、让学生借助计数器经历数数的过程，加深学生对计数单位的认识，了解相邻两个计数单位之间的进率关系；2、用学生的发现自然引入“数级”这一新概念，有效地促使学生主动参与学习。 五、学习过程（修改：针对导学案模板，按照学科特点进行修改、取舍即可） （一）出示目标流程（略） （二）自学讨论 1.自学指导：阅读教材3-4页的内容 自学探究以下知识:（1）数位名称 （2）计数单位 （3）计数方法 （4） 分级方法（5）数的组成 （6）计数单位与数位的区别 （三）练习实践互帮 小组内互相进行比赛数数。 （四）展示汇报梳理 学生总结：十个一万是十万，十个十万是一百万，十个一百万是一千万， 十个一千万是一亿；我国的计数习惯是每四个数位一级：个位、十位、百位、千位 是个级，万位、十万位、百万位、千万位是万级，亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级；每相邻两个计数单位之间的进率都是十。 (五)达标检测评价 10个一万是（ ），10个十万是（ ），10个一百万是，（ ）10个一千万是（ ）。每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。 90团学校集体备课课时方案设计 年级：四年级 学科 ： 数学 备课教师：曹红霞 赵峰 课题：读数 （第2课时） 一、学习目标（修改：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面） 知识与能力： 1．掌握亿以内数的数位顺序表，能根据数级正确的读出亿以内的数。 过程与方法： 2．通过沟通新旧知识之间的联系，体现迁移类推的思想和方法。 情感态度价值观： 3．在学习过程中，感受数学与生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣。 二、重点难点（修改：写出具体内容） 1.重点：掌握亿以内数的数位顺序表，会按数级读亿以内的数。 2.难点：数位上出现“0”的读法。 三、知识梳理（修改：知识点、公式、定理、规律等，用文字、列表、口诀等） 1．含有两级数的读法：先分级，万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读；其它数位有一个0或连续几个0都只读一个零。 四、学法指导（修改：指导学生学习的要求、方法、思路，写出具体内容） 1．结合问题自学课本P5，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法； 2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑； 五、学习过程（修改：针对导学案模板，按照学科特点进行修改、取舍即可） （一）出示目标流程（略） （二）自学讨论 1、阅读教材P5页的内容， ①尝试读出这些数：56321 9085 87053 6007 30040 要求说出你是怎样读的。 ②独立完成例2，要求找对每个数位上的数字 (三)练习实践互帮 1、读出下面各数 (四)展示汇报梳理 含有两级数的读法：先分级（用虚线把万级和个级隔开），万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读；其它数位有一个0或连续几个0都只读一个零。 （五）达标检测评价 90团学校集体备课课时方案设计 年级 ：四年级 学科：数学 备课教师：曹红霞 赵峰 课题 ： 亿以内数的写法 （第3课时） 一、学习目标（修改：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面） 知识与能力： 掌握亿以内数的写法，能正确的写出亿以内的数。 过程与方法： 经历写出较大的数的过程，体验迁移知识类推的方法。 情感态度价值观： 感受数学与生活的密切联系，激