实用教育学知识赛复习资料.docVIP

实用教育学知识竞赛复习资料 一、填空题 1.（ ）是教育改革的核心，（ ）是课程改革的核心。（课程改革，课堂教学改革） 2. （ ）是学校的中心工作，（ ）是学校的生命线。（教学工作，教学质量） 3.建立健全规范的（ ）是学校教学工作有效进行的根本保证。（管理制度） 4.教学组织工作的常规主要包括（ ）、上课、作业布置与批改要求、（ ）、学生成绩考核各个教学环节的具体要求。（教师备课、课外辅导） 5.当代课程类型主要有：学科课程、（ ）综合课程、（ ）。 （活动课程、潜在课程） 6．课程规划包括以下四个方面：（ ）、课程设置、（ ）、课程实施。（课程目标、课程结构） 7.课程目标包括行为目标、（ ）和表现性目标三种。（生成目标） 8.（ ）是教师从事教育教学工作最起码的条件。（专业知识） 9.（）是校本研究的主阵地，教师是校本教研的（），（）是校本教研的核心，行动研究是校本研究的有效方法（学校、主体、教学问题） 10. 课程”一词在我国始见于（）时期。（唐宋） 11.（）和（）是教师的两个基本任务（教学、育人） 12．校本课程的四个特征：（）（补充性、自主性、民主性、实践性） 13.教师的涵养包括：教师的（）等方面的结构（情怀、风范、操守） 14.（）是学校获得知识的主要途径（课堂教学） 15.广义的课程指各级各类学校为实现培养目标而选定的（）及其（）的总和。（学习科目、进程） 16.学校开发校本课程的两个依据（）（校本传统、校本优势） 17.校本包含三层意思：一是（）二是（）三是（）（为了学校、在学校中、基于学校） 18.（）是教师从事教育工作最起码的条件。（专业知识） 19. 教学专业技能：（），组织协调能力，人际交往能力、（），教育科研能力等是教师从事教育工作的重要条件。（语言表达能力、教学实践能力） 20.（）是校本教研最便捷的途径。（说课） 21.（）是教育目的在课程方面的具体化。（课程目标） 22.（）是因材施教的归宿。（全面发展） 23.新课程改革的教学理念包括（ ）（树立科学的学生观、注重教学目标的全面性、提倡课堂教学生活化） 24.学校管理人员在教学管理工作中主要体现（ ）两个角色。（教学管理中的示范者、教学工作中的指导者） 25.教师专业素质包括（ ）（高尚的师德、宽厚的文化素养、专业的教育素养、健康的心理素质） 26.教师的成熟过程大体分为三个阶段：（ ）（形成期、发展期、成熟期） 27.新教师的成长离不开（ ）和（ ）（组织环境支持、自身努力） 28.专家型教师的特征包括具有强烈的（ ）和（ ）（专业发展意识、教研双馨） 29.校本教研活动基本三大要素包括（ ）（自我反思、同伴互助、专业引领） 30.当代课程类型主要有：（学科课程、活动课程、综合课程、潜在课程） 31.潜在课程集中表现为（）和（）。（物质文化、精神文化 ） 32.为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行（ ）三级课程管理。（国家、地方、学校） 33.中小学教师继续教育应从（ ）为核心内容。（基础教育课程改革） 34.校本课程开发的基地是（ ），主体是（ ）（学校，学校的教师） 35.推动学生在德智体美劳等方面得以发展的主动手段是（）。（因材施教） 36.（）的核心就是围绕着“师德”的一系列个性品质的养成。（教师教育理论修养） 37.要以评价内容多元化，评价过程（ ），评价主体（ ），评价方式（ ）为原则，建立学生评价制度。(动态化、互动化、多样化) 38.在西方，课程一词最早出现在英国教育家（ ）《什么知识最有价值》一文中。（斯宾塞） 39.校本课程的开发要坚持（ ）的基本原则。（以学生发展为本） 40.学校管理包括思想管理，目标管理，（ ）（ ）队伍管理和操作管理。（组织管理、制度管理） 41.教师可以从认知切入（ ），活动交往（ ）四个方面对创造性人格进行自我养成。（情景陶冶，体验反思） 二、单选题 1.“课程”一词在我国始见于（）时期。B A明清 B 唐宋 C元朝 D汉朝 2.（）是我国全面发展教育的首要任务。D A智育 B美育 C体育 D德育 3．教师专业技能不包括（）A A心理分析能力 B语言表达能力 C教育科研能力 D