小学班主任工作即时练习.docVIP

 4、论述请尝试为一位调皮但又非常聪明、喜欢恶作剧但一般不会伤人、贪玩但成绩也能保持中上水平的同学写一份评语，要求生动活泼且又具有教育意义。填空 1、影响学生身心发展的因素一般认为有五个方面：遗传素质、环境、教育、学生个体的实践活动、学生生理和心理方面的内在需求。 2、新陈代谢包括同化作用和异化作用两个方面。小学年龄段的儿童， 同化作用 大大强于 异化作用 。因此，他们要从外界摄取更多的营养物质，为身体发育奠定物质基础。 3、教学卫生主要是指学生的 用脑、用眼 卫生。 4、班级保健的内容包括：教学卫生、环境卫生、个人卫生、安全教育以及防治常见病。 5、小学生的常见病和多发病有 近视 、蛔虫、龋齿、 脊柱弯曲 等。 6、对于幼儿来说，游戏是他们的精神食粮，游戏就是学习，学习就是游戏。小学生则必须逐渐实现学习与游戏的分化。学习不同于游戏，因为学习具有 社会性、目的性、组织性、强制性 等特点。 7、小学生的智力素质是组成他们学习心理结构的重要部分，主要包括 注意力、感知力、记忆力、想像力与思维能力 等。 8、小学生的全部学习动机当中，社会动机 占第一位，个人动机 占第二位，由学习本身引起的动机 占第三位。 9、在开展适合小学生心理特点的班级教育时，必须重点加强以下几个方面的指导：低年级时的入学指导、中年级时的行为矫正、高年级时的青春期教育。 10、道德认识的内涵主要体现在以下三个方面：道德概念、道德评价和道德信念 。 11、在小学生的道德情感发展方面，主要经历了三个发展水平：一是直觉的道德情感体验，这主要形成于低年级。二是与具体的道德形象相联系的情感体验，这主要出现在中年级。三是伦理性的道德情感体验，这主要开始于高年级。 填空 1、对小学生的全面指导主要包括：品德指导、学习指导、生活指导、心理指导、交往指导，等等。 、品德指导的内容包括：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、纪律教育、文明礼貌教育、社会主义人道主义教育。 、在理想形成过程中，小学低年级属于理想准备阶段或生活理想阶段，中年级属于职业理想阶段，高年级属于社会理想的初级阶段。 、小学生的学习习惯，在内容方面主要包括：上学习惯、课前准备习惯、上课习惯、作业习惯、预习和复习习惯、书写习惯、读书习惯、审题习惯、计算习惯勤学苦思质疑问难的习惯、自觉验算验证的习惯、独立完成作业的习惯。 、针对小学生生活指导的内容，涉及生活自理指导、健康指导、美化环境指导、消费指导，等等。 、小学生的交往需求大致包括：归属需求、社会化需求、发展需求，等等。 、小学生的交往类型有三种，它们是主动型、被动型、游离型交往。 、小学生与同龄人之间存在着多种交往模式，最基本的交往模式有：双人模式（两人之间的交往）、自我模式（内部对话模式）。除此之外，还存在以下四种模式，它们是：直线式、圆周式、辐射式、丫杈式。以上交往模式各有其特殊意义，必须注意：如果要调节学生的情绪，可指导学生主要采用直线式和圆周式交往模式；如果要提高工作效率，可指导学生采用辐射式和丫杈式交往为主要模式。 、小学生交往指导的重点是礼仪指导和集体活动指导。 、对小学生进行交往指导，目的在于：培养交往技能、提高交往素养、帮助学生校正交往偏差、比较好的选拔班干部的方法有“学生自荐制”、“短期改选制”或“轮流执政制”，等等。这些方法，不但能使更多的同学得到实际工作的锻炼，而且也培养了班干部能上能下的优良作风。 2、班会的基本形式有两种：班级例会和主题班会。 、班级例会包括班务会、民主生活会等两种形式。 、对于小学生而言，班集体具有 教育功能、社会化功能、发展功能。 、一个良好的班集体的形成发展大致可分为以下三个阶段：着手组织班集体阶段、班集体初具规模阶段、班集体形成发展阶段。 、班级活动具体多方面的功能，它既有助于建设班集体，也是实施素质教育的基本途径。 2、班级活动的种类多种多样，举例来说，有季节性和纪念性班级活动、模拟性班级活动、假想性班级活动、实践性班级活动、游戏性班级活动、系列性班级活动、即兴性班级活动、自治性班级活动、阵地性班级活动。 、班级活动的实施，要体现出教育性原则、针对性原则、趣味性原则、主体性原则、整体性原则。 、小学班级管理过程的基本环节包括：计划、组织、检查、总结。 、班级常规管理内容包括：工作程序常规、工作职责常规、学习生活常规、传统活动常规、体育卫生常规、资料工作常规。 3、班级常规管理方法主要有：思想指导法、工作操作法。 、班主任工作中常用的说理教育方式有：讲解、谈心、讨论、指导阅读书籍和报刊，等等。 、班主任在选择谈话环境时，必须考虑：谈话地点、谈话时双方距离的保持、双方在谈话过程中角色的选择，等等。 、偶发事件具有成因的不定性、出现的突然性、后果的破坏性、处理的紧迫性等特点。 、操行是指学生的思想品德、学习